Ezek voltak a legnépszerűbb mesterszakok a 2021-es keresztféléves felvételin

A legfrissebb felvételi statisztikák szerint a 2021 februárjában induló egyetemi, főiskolai képzésekre közel 6500-an jelentkeztek. Mutatjuk, hogy ebből mennyien felvételiztek mesterre, illetve azt is, melyik volt a tíz legnépszerűbb képzés.

  • Eduline

Ahogy azt korábban már megírtuk, a jövő februárban induló szakokra összesen 6439-en nyújtották be jelentkezésüket. A keresztféléves felvételi eljárásban a felsőoktatási intézmények szinte csak a mesterképzéseket hirdették meg állami ösztöndíjas formában, így végül a mesterképzésre 5535-en, alapképzésre pedig 754-en jelentkeztek, ebből mindegy 5204-en állami ösztöndíjas képzésre.

A mesterképzések közül idén is a gazdaságtudományi és a műszaki szakok a legnépszerűbbek. A következő táblázat a top 10-es listát tartalmazza az összes jelentkező száma alapján. A harmadik oszlopban pedig azt is megnézhetitek, hányan jelölték meg első helyen az adott szakot.

SzakÖsszes jelentkezőElső helyes jelentkező

vezetés és szervezés

1072698
gépészmérnöki542361

marketing

505281
mérnökinformatikus431354
pénzügy407284
vállalkozásfejlesztés371171
villamosmérnöki366295
műszaki menedzser365186
ellátásilánc-menedzsment291171
tanári238228

A 2021-es keresztféléves felvételiről itt olvashatjátok el az összes cikkünket.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter