Nincs nagy meglepetés: itt vannak a társadalomtudományi képzések ponthatárai

280-tól 464-ig vegyesen alakultak a társadalomtudományi képzések idei ponthatárai. Összességében azonban, ahol hirdettek meg előzetes ponthatárt, (azokhoz képest) nem nagyon változtak a végleges pontok sem.

  • Eduline

Felvételizők, figyelem: itt van az összes 2019-es felvételi ponthatár

Egyes társadalomtudományi képzéseknél a ponthatárhúzást megelőzően előzetes ponthatárt is húztak, amelyek a két legnépszerűbb képzésnél egészen magasra rúgtak. A legmagasabb a nemzetközi tanulmányok előzetes ponthatára volt, 455.

Egyetemenként egészen eltérő ponthatárok születtek a kapacitásszám és a jelentkezők száma és teljesítménye alapján. A következő táblázatban nézhetitek meg néhány egyetem társadalomtudományi képzéseinek ponthatárait.

Szak neveElőzetes ponthatárEgyetem és ponthatár
kommunikáció- és médiatudomány 440ELTE: 441, BCE: 440, SZTE: 441
nemzetközi tanulmányok 455 BCE: 456, SZE: 458 (angol), PPKE: 464
szociológia 320 KRE: 320, ELTE: 342, DE: 352
politikatudományok 320 SZTE: 321, DE: 336, ELTE: 378
szociálpedagógia - SZE: 290, PPKE: 291, SZTE: 303
szociális munka - ME: 299, DE: 280, ELTE: 308
informatikus könyvtáros - ELTE: 290, PTE: 296, DE: 294

A legnépszerűbb társadalomtudományi alapszak idén is a kommunikáció- és médiatudomány volt, több mint 2800-an jelölték meg a jelentkezési lapon. A második helyen a nemzetközi tanulmányok áll 1835 jelentkezővel, míg a harmadikon a szociológia végzett 1605 felvételizővel. 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.