Szerdán vizsgáztak a diákok da rámaérettségi írásbelijén. A feladatokról Golden Dánielt, a Színház- és Filmművészeti Egyetem egyetemi adjunktusát kérdeztük. A szakmai támogatást köszönjük a Színház- és Filmművészeti Egyetemnek.
Mi a benyomása a feladatsorról - mennyire tartja érdekesnek, izgalmasnak a feladatokat?
Az írásbeli érettséginek olyan általános érvényű feladatokat kell tartalmaznia, amelyek jó keresztmetszetet adnak a tanulók elméleti felkészültségéről. Ezen túlmenően az összeállítás arra is törekedett, hogy a dráma- és színháztörténeti információk között motivikus összefüggést is teremtsen, ami külön üdvözlendő. A magam részéről egyedül a szövegfelismerést-szövegkiegészítést nem erőltetném, itt meglehetősen sok esetleges tényezőn múlhat (pl. hogy melyik fordításban ismerkedett meg egy adott művel a tanuló) a válaszadás sikeressége - mondta az Eduline-nak Golden Dániel, a Színház- és Filmművészeti Egyetem egyetemi adjunktusa.
Mennyire tartja megfelelőnek a feladatlapban a színház- és drámatörténet, a színház- és drámaelmélet és a színházi műfajok témakörének megoszlását?
A kérdés messzire vezet, a műveltség egészét illető nagy szerkezeti átalakulásokat is érinti. Úgy gondolom, az összeállítók megfelelően egyensúlyoztak a klasszikus színház- és drámatörténeti megközelítés és a kortársi gondolkodás között.
120 percet kaptak a diákok a feladatsor megoldására - vajon egy igényes megoldásra elegendő lehetett-e ennyi idő?
A dráma és a színház területén a sűrítés is fontos elvárás, vagyis a kifejtendő kérdésekre adott válaszoknak sem hosszúaknak, hanem lényegre törőeknek kell lenniük, vagyis a 120 perc reális.
Itt van a dráma érettségi feladatsora és a megoldások
Közzétette a dráma érettségi feladatsorát és a megoldásokat az Oktatási Hivatal - itt ellenőrizhetitek a válaszaitokat. A szakmai támogatást köszönjük a Színház- és Filmművészeti Egyetemnek.
Mennyire találja könnyen megfoghatónak, érdekesnek vagy izgalmasnak a Tartuffe-ről szóló, hosszabb feladatokat?
A feladatsor második felét kitevő elemzést és értelmezést igénylő kérdések az elmélyülést célozzák. Ebből a szempontból érthető, hogy egyetlen dráma kerül a középpontba. Ugyanakkor a vizsgázók számára ez nehézséget is jelenthet, amenyiben éppen a megadott művel nem kötöttek szorosabb barátságot. Én szerencsésebbnek gondolnám, ha az itt kiosztandó 30 pont változatosabb háttérre épülne.
Az a tudás, amit a drámaérettségi "felmér", mennyire jelent jó alapot annak a diáknak, aki az SZFE-n tanul tovább akár színész/rendező/dramaturg/drámainstruktor szakon?
A feladatok jól szolgálják a drámaolvasás, drámaértés készségeinek felmérését, ami valamennyi színházi tevékenység alapját jelenti. Az írásbeliség természetesen a dramaturg beállítottságú diákoknak kedvez, ám a dráma érettségi éppen azért áll három részből, hogy a továbbiakban a szóbeli és a gyakorlati készségek is megfelelő teret kapjanak. Az egyetemi felvételi elvárásokhoz pedig az vihetne közelebb, ha sikerülne visszaállítani drámából is az emelt szintű érettségit.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
A kommunikáció- és médiatudomány idén is a legnépszerűbb bölcsész alapszakok közé tartozott. Az állami ösztöndíjas, nappali alapképzések közül 1505-en jelölték meg első helyen valamelyik kommunikáció szakot, míg összesen 6316 jelentkezés érkezett ezekre a képzésekre.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
Sokaban felmerülhet már a ponthatárok kihirdetése után, hogy mi történik, ha mégsem tudják szeptemberben elkezdeni az egyetemet. Betegség, külföldi lehetőség, családi okok vagy más élethelyzet miatt előfordulhat, hogy már az első féléveteket is passzív státuszban kezdenétek. Összeszedtük a legfontosabb tudnivalókat.
A ponthatárokat már kihirdették, de vannak, akik még a besorolási döntésről szóló határozatot nem kapták meg.
Ha az általános felvételin nem sikerült bekerülnötök egyetlen megjelölt képzésre sem, a pótfelvételi még újabb esélyt jelenthet. De vajon ilyenkor is lehet állami ösztöndíjas helyet találni, vagy már csak önköltséges képzések közül választhattok?
A választójogi korhatár csökkentése visszatérő kérdés Európában, és Magyar Péter révén most itthon is napirendre került.
