Több mint 80 ezer romániai diák fellebbezett az érettségi eredménye ellen

Rekordot döntöttek a romániai diákok: több mint nyolcvanezren fellebbeztek az érettségi eredménye ellen. A végzős középiskolások fele megbukott a vizsgákon, a legrosszabbul a nyugat-romániai Krassó-Szörény megye tanulói teljesítettek, csupán az érettségizők negyede felvételizhet egyetemre vagy főiskolára.

  • Eduline

A legtöbben a román- és a matekérettségin kapott pontjaik miatt tettek panaszt, de biológiából, földrajzból, történelemből és fizikából is több ezer diák számított jobb jegyre – írja a

manna.ro

. Egyes tanárok szerint túl nehezek voltak a tételek, más oktatók azonban nem osztják ezt a véleményt, szerintük nem lett volna szabad ilyen magas arányban bukniuk a diákoknak, a tételek ugyanis részei voltak a középiskolás tananyagnak.

Romániában és Lengyelországban is rosszul sikerültek az érettségi vizsgák
Stiller Ákos

Daniel Funeriu oktatási miniszter hétfőn úgy értékelte az eredményeket, hogy azok hűen tükrözik a román közoktatás és a társadalom mai állapotát. A szociáldemokraták, a liberálisok és a konzervatívok alkotta ellenzéki Szociálliberális Unió vezetői a miniszter lemondását követelték, aki szerintük felelős az érettségi "katasztrofális" eredményeiért. A román kormány fő erejét képező Demokrata Liberális Párt (PD-L) elutasította a vádat. A romániai érettségi eredményeiről bővebben itt olvashatsz. eduline/mti

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter