Ahol minden diák megbukott az érettségin: négy iskolában siralmasak az eredmények

Az elmúlt húsz év legrosszabb eredményét érték el a diákok a 2011-es romániai érettségin: minden második végzős megbukott a vizsgákon.

  • Eduline
Túry Gergely

Az idei eredmények még a 2010-es – szintén nem túl fényes – érettségi átlagot is alulmúlták: egy évvel korábban a sikeresen vizsgázók aránya 67,4 százalék volt, 2009-ben pedig a végzős középiskolások 79 százaléka érte el a minimális pontszámot, írja a

Krónika

.

Még az országos átlagot sem érték el a Kovászna és a Temes megyei diákok, csupán 31 százalékuk szerzett kettest, a többiek kénytelenek lesznek megismételni a vizsgákat. Négy temesvári középiskolában egyetlen tanuló sem tudott leérettségizni.

2010-ben egy kovásznai szakközépiskolában kezdődött vizsgálat, mert a diákok többsége megbukott - összefoglalónkat itt olvashatod el.

Összesen 661 középiskolást zártak ki az érettségiről másolás vagy puskázás miatt – ők sem az őszi, sem a jövő nyári vizsgaidőszakban nem próbálkozhatnak, így lecsúsznak az egyetemi, főiskolai felvételiről is.

Tömegesen buktak le a trükköző tanulók, beszigorított az oktatási minisztérium - összefoglalónkat itt olvashatod el.

eduline

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.