Húsvéti készülődés: öt aranyos locsolóvers, amit érdemes húsvéthétfőre megtanulni

A jól bevált versek mellett mutatunk pár újat, amivel megörvendeztethetitek a család női tagjait.

  • Rodler Lili

A húsvét közeledtével már vészesen közeleg a tavaszi szünet is, ami egy hosszabb pihenővel ajándékozza majd meg a diákokat. Viszont a pihenés mellett egy kis készülődés sem árt. Míg a nagyobbak az érettségire tanulnak, addig a kisebbek elővehetnek pár memoritert, ezesetben locsolóverset, amivel majd csoki- esetleg hímestojásért cserébe megörvendeztethetik a család női tagjait.

A locsolkodásnak nagy hagyománya van Magyarországon, de eredendően szláv népszokás volt, ami a 17. században vált elterjedté hazánkban. A locsolóversek még később párosultak a locsolkodás mellé, így magának a tevékenységnek itthon külön hagyománya lett. Sok más országban ez a hagyomány nincs jelen a húsvéthétfői tevékenységek között.

Mivel itthon ilyen nagy múltra tekint vissza, ezért rengeteg locsolóverset őrzött meg a köztudat. Hoztunk nektek most ötöt, amik a jól ismert, hagyományos versek mellett is megállják a helyüket:

  • Azért, amiért kicsi vagyok, Verset mondok, mint a nagyok. Mondókámat megtanultam, Locsolómat is elhoztam. Azért, mert én kicsi vagyok, Piros tojást én is kapok.
  • Itt a húsvét, eljött végre a szép lányok örömére. Mert a lányok szép virágok illatos víz illik rájuk. Ne fuss hát el, szép virágom! Locsolónak csók jár, három!
  • Van e háznak rózsabokra, Nyúljék élte sok napokra, Hogy virítson mint rózsaszál, Megöntözném: ennyiből áll, A kis kertész fáradsága, Piros tojás a váltsága.
  • Erdőn-mezőn nyitott szemmel, sok virágra lel az ember. Én most őket megöntözöm, a piros tojást megköszönöm! Szabad-e locsolni?
  • Jó reggelt, jó reggelt,Kedves liliomszál,Megöntözlek rózsavízzel,Hogy ne hervadozzál.Kerek erdőn jártam,Piros tojást láttam,Bárány húzta rengő kocsin,Mindjárt ideszálltam.Nesze hát rózsavíz,Gyöngyöm, gyöngyvirágom.Hol a tojás, piros tojás?Tarisznyámba várom!
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.