A diákot a történtek miatt három napra felfüggesztették.
A 15 éves Riley Stoddernt hazaküldték az angliai St Austellben található Poltair iskolából, miután feltörte az iskola informatikai rendszerét - számolt be a Metro a novemberben történt esetről.
Később az is kiderült, hogy nem ez volt az első eset, hogy Rileyt felfüggesztették.
A fiút korábban ADHD-val, autizmussal és súlyos szociális szorongással is diagnosztizáltak. Daniel Stoddern, Riley apja nyilatkozta a lapnak, hogy korábban azért függesztették fel a gyerekét, mert YouTube-ot nézett, vagy valamilyen internetes játékkal játszott informatika órán. Ezek az esetek többnyire akkor történtek meg ha a fiú nem érezte, hogy lekötné az órai anyag, így más elfoglaltságot keresett. Ez történt az iskola rendszerének feltörésekor is.
„Felhívott egy tanár a fiam iskolájából, hogy három napra felfüggesztik a gyerekem, mivel feltörte az iskola rendszerét, és ez nagyon veszélyes. Fontos fájlokhoz fért hozzá és teljesen le is állíthatta volna, amitől megbénul az iskola” – fejtette ki Stoddern. Később hozzátette, hogy természetesen nem jó, amit Riley tett, de az esetben az is aggasztó, hogy az iskola informatikai rendszere ennyire nincs védve, hogy egy 15 éves simán képes volt feltörni.
„Talán Riley hibája, hogy unatkozik az iskolában és nem kapja meg azt a segítséget, amit ígértek neki?” – tette fel a kérdést a fiú apja.
Riley állapotának kivizsgálásáról korábban értesítették az iskolát is. Stoddern elmondta, hogy direkt azért is választották ezt az intézményt, mivel megígérték, hogy biztosítanak a fiúnak egy biztonságos és stimuláló légkört a tanuláshoz. Ez azonban nem történt meg.
„Többször is jeleztük az iskola vezetősége felé, hogy fokozottan figyelni kell a fiamra, mivel sok esetben elkalandozik, ilyenkor vissza kell terelni a helyes útra” – tette hozzá Stoddern. A fia elmeséléseiből is arra lehet következtetni, hogy az ígért segítséget nem kapja meg, csak akkor mennek oda hozzá, ha huzamosabb ideig mással foglalkozik és nem az órai anyaggal.
A három napos felfüggesztés ellenére Riley abban reménykedik, hogy késbőbb a kiberbiztonság területén fog majd elhelyezkedni.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
