A diákot a történtek miatt három napra felfüggesztették.
A 15 éves Riley Stoddernt hazaküldték az angliai St Austellben található Poltair iskolából, miután feltörte az iskola informatikai rendszerét - számolt be a Metro a novemberben történt esetről.
Később az is kiderült, hogy nem ez volt az első eset, hogy Rileyt felfüggesztették.
A fiút korábban ADHD-val, autizmussal és súlyos szociális szorongással is diagnosztizáltak. Daniel Stoddern, Riley apja nyilatkozta a lapnak, hogy korábban azért függesztették fel a gyerekét, mert YouTube-ot nézett, vagy valamilyen internetes játékkal játszott informatika órán. Ezek az esetek többnyire akkor történtek meg ha a fiú nem érezte, hogy lekötné az órai anyag, így más elfoglaltságot keresett. Ez történt az iskola rendszerének feltörésekor is.
„Felhívott egy tanár a fiam iskolájából, hogy három napra felfüggesztik a gyerekem, mivel feltörte az iskola rendszerét, és ez nagyon veszélyes. Fontos fájlokhoz fért hozzá és teljesen le is állíthatta volna, amitől megbénul az iskola” – fejtette ki Stoddern. Később hozzátette, hogy természetesen nem jó, amit Riley tett, de az esetben az is aggasztó, hogy az iskola informatikai rendszere ennyire nincs védve, hogy egy 15 éves simán képes volt feltörni.
„Talán Riley hibája, hogy unatkozik az iskolában és nem kapja meg azt a segítséget, amit ígértek neki?” – tette fel a kérdést a fiú apja.
Riley állapotának kivizsgálásáról korábban értesítették az iskolát is. Stoddern elmondta, hogy direkt azért is választották ezt az intézményt, mivel megígérték, hogy biztosítanak a fiúnak egy biztonságos és stimuláló légkört a tanuláshoz. Ez azonban nem történt meg.
„Többször is jeleztük az iskola vezetősége felé, hogy fokozottan figyelni kell a fiamra, mivel sok esetben elkalandozik, ilyenkor vissza kell terelni a helyes útra” – tette hozzá Stoddern. A fia elmeséléseiből is arra lehet következtetni, hogy az ígért segítséget nem kapja meg, csak akkor mennek oda hozzá, ha huzamosabb ideig mással foglalkozik és nem az órai anyaggal.
A három napos felfüggesztés ellenére Riley abban reménykedik, hogy késbőbb a kiberbiztonság területén fog majd elhelyezkedni.
Heteken belül elkezdődik az egyetem, vele együtt pedig jön egy rakás új kifejezés is. Elmagyarázunk 5 fontosat, amit gólyaként biztosan sokat fogtok hallani - így nem árt már most képbe kerülni velük.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Bár az elmúlt hetekben a tankerületek által meghirdetett állások jelentős részét sikerült betölteni, két héttel a tanévkezdés előtt még mindig több száz pedagógust keresnek.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
