Akkora a pénzhiány az oktatásban, hogy már a tanárokat sem tudják kifizetni Angliában

A növekvő infláció és a csökkenő tanulói létszám arra kényszeríti az iskolákat, hogy csökkentsék a tanórán kívüli tevékenységekre fordított kiadásaikat. Sok helyen a tanárok egy részét is elbocsátják.

  • Eduline

Komoly problámával kell szembenéznie az angol iskoláknak a gyors pénzügyi romlást miatt. Sok intézmény elbocsátásokra kényszerül, le kell mondaniuk az idei osztálykirándulásaikat és egyéb programjaikat – íjra a The Guardian.

A National Foundation for Educational Research több mint 1000 iskolavezetőjével és tanárával végzett felmérése szerint, a súlyos pénzhiány miatt az általános iskolák háromnegyedében csökkentik a tanársegédek létszámát, míg egyharmadukban a tanárok számát is.

Ez a pénzügyi nyomás pedig már az iskolai tevékenységekre is kiterjed. A felmérésben résztvevők fele szerint kevesebb kirándulást, sport- és más tanórán kívüli rendezvényt szerveznek. Emellett pedig a számítógépekre és a technológiára szánt kiadásaikból is visszavesznek.

Pepe Di'Iasio, az Iskolai és Főiskolai Vezetők Szövetségének főtitkára elmondta, hogy a Sutton Trust megbízásából készült jelentés az iskolák "egyre kétségbeesettebb" helyzetét mutatja be. A tanárok elbocsátása nagyobb osztálylétszámokat eredményez, ami pedig kevesebb támogatást nyújt a sajátos nevelési igényű gyermekek számára.

"Az általános iskolákat sújtja a legsúlyosabban a helyzet, mert az egy tanulóra jutó finanszírozási arányuk nagyon alacsony és egyre kevesebb az iskoláskorú gyerek. A kisebb általános iskolák közül pedig sokan már alig tudják fenntartani magukat”

- mutatta be a helyzetet a főtitkár.

Peter Lampl, a Sutton Trust alapítója is megszólalt, aki elmondta: "az iskolák finanszírozásának eróziója a növekvő költségekkel együtt jelentős hatással van az iskolák azon képességére, hogy biztosítsák az alacsony jövedelmű diákok számára szükséges támogatást." Majd hozzátette:

"Szégyenletes, hogy egyre több iskolavezetőnek kell csökkentenie az alapvető személyzetet és az alapvető tantervi tevékenységeket. Különösen az általános iskolák helyzete mutat gyors romlást, ahol sokszor különböző finanszírozási formákat kell keresniük arra, hogy a szegényebb tanulók számára is biztosítani tudják az oktatást.”

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.