Egy kanadai tinédzser állítólag megrongált egy templomot Japánban, amely a világörökség része

Az állítólagos incidens a több száz éves Toshodaiji Kondo templomegyüttesben történt július 7-én délután.

  • Tornyos Kata

Egy fiú a körmével a „Julian” szót faragta egy faoszlopra – amely a  Toshodaiji Kondo délnyugati oldalán támasztja a tetőt  – körülbelül 170 centiméter magasságban – mondta egy rendőrtiszt a CNN-nek.

A tisztviselő elmondása szerint egy japán turista látta, hogy a tinédzser megrongálja az oszlopot, és felszólította, hogy hagyja abba, még mielőtt értesítette a templom alkalmazottait. "A fiú elismerte tettét, és azt állítja, hogy nem volt szándékában ártani a japán kultúrának" - mondta a rendőr, aki hozzátette, hogy a tinédzser most a szüleivel van, akik vele voltak akkor is, amikor az eset történt.

A rendőrség folytatja a nyomozást, és ha kiderül, hogy a fiú megsértette a kulturális javak védelméről szóló törvényt, akkor ügyészség elé állítják, de nem fogják őrizetbe venni.

A 8. században épült Toshodaiji Kondo egyike annak a nyolc helyszínnek, amelyek az ókori Nara történelmi emlékműveit alkotják, amelyet 1998-ban az UNESCO Világörökség részévé nyilvánítottak.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Közoktatás
Vendégszerző

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna