81 év késéssel került vissza egy könyv a washingtoni állami könyvtárba

Szezonjukat élik a (nagyon) későn visszavitt könyvtári könyvek Amerikában. Néhány héttel ezelőtt 96, most 81 év késéssel került vissza egy kikölcsönzött könyv a könyvtárba.

  • Székács Linda

81 évvel a kikölcsönzése után került vissza Charles Nordhoff és James Norman Hall "The Bounty Trilogy" című, 1932-ben kiadott könyvének egy példánya a Washington állambeli Aberdeen Timberland könyvtárába - osztotta meg a könyvtár az Instagramon.

A bejegyzés szerint a könyvet egy Brad Bitar nevű férfi vitte vissza, aki a családja rég bezárt boltjában találta meg.

A könyvben található kölcsönzési lap alapján az olvasmánynak 1942 márciusában kellett volna visszakerülnie a könyvtárba. A késedelmi díj ebben az esetben nagyjából 480 dollár, vagyis 165 ezer forint lett volna, de mivel már 2000-ben leálltak a késedelmi díjak felszámolásával, azt nem kellett kifizetnie a lelkiismeretes megtalálónak.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István