Több százezren látták már ezt a videót: így köszönti a gyerekeket egy magyar úszásoktató

Több mint 718 ezren nézték meg a Facebookon azt a videót, amelyen egy magyar úszásoktató különleges módon köszönti a medencéhez érkező gyerekeket.

  • Eduline

Nem csak külföldön vannak reggeli pacsizások, a korábban már bemutatott videóhoz hasonlóan ezen a rövid videón is egy tanár látható, aki az uszodába belépő diákokat köszönti, de nem hagyományos módon.

Norbi bácsinak, az úszásoktatónak is van saját köszöntési rendszere: a gyerekek a falon lévő rajzokra mutatva választhatják ki, hogyan indítják a napjukat. Kérhetnek ölelést, pacsizhatnak, de még táncra is perdülhetnek. Remek példa arra, hogy nemcsak Amerikában, Finnországban vagy Japánban, hanem Magyarországon is kezdődhet így egy reggeli úszásóra.

A videót eddig több mint hétszázezren látták, a kommentelők pedig imádják a reggeli rutint, sokan még azt is bevállalnák, hogy úszni is megtanulnak, ha Norbi bácsi tanítaná őket.

Már több millióan látták ezeket a videókat: mindenki ilyen tanárokat szeretne

Már több mint 360 ezren nézték meg a Facebookon azt a videót, amelyen egy általános iskolai tanár látható, aki minden reggel személyre szabott kézfogással köszönti a diákokat.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.