Senki ne vegyen ajándékot a tanároknak: erre kérték a szülőket, mert jobb ötletük volt

Az iskolaigazgató nem szeretné, ha emiatt még többet kellene költeniük a családoknak az ünnepek előtt.

  • Eduline

Szokatlan kéréssel fordult a diákok szüleihez a wales-i Ysgol Gymuned Rhosybol általános iskola: azt kérik, hogy az idén senki ne vegyen karácsonyi ajándékot a tanároknak - írja a BBC-re hivatkozva a hvg.hu.

Az iskola azzal indokolta a döntést, hogy az ajándékozás csak plusz stresszt jelent a szülőknek, és ha egyvalaki ad, akkor a többi szülőre is nyomást gyakorol ezzel, mert senki nem akar otrombának tűnni.

Az iskola egyik tanára, Claire Hughes azt mondta a BBC-nek, hogy az ötlet az igazgatótótl származik, aki azután kérte meg erre a szülőket, hogy látott egy gazdasági összesítést arról, mennyit költenek a családok karácsonyi ajándékokra. A tanárok sokszor kellemetlenül érzik magukat, amiért elfogadják a rengeteg ajándékot, ugyanakkor visszautasítani sem szeretnék a kedveskedő szülőket.

A kérést a tanárok közölték a diákokkal, a gyerekek közül sokan úgy döntöttek, hogy a tanárok ajándékaira szánt összeget inkább valamilyen jótékony célra fordítják.

Így mozizhattok teljesen ingyen: programajánló nem csak egyetemistáknak

Szívesen megnéznétek egy érdekes filmet? Két ingyenes programot ajánlunk péntek estére.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.