Ma már semmi szükség nem lenne arra, hogy a gyerekek tíz kilós hátitáskákkal mászkáljanak az iskolába, hiszen a modern adattároló eszközök lehetővé tennék több tankönyv és füzet digitális tárolását. A technika már adott, de a digitális írástudatlanság mégis élő jelenség nálunk. Lesz ezen a téren változás?
Az Európai Alapítvány az Élet- és Munkakörülmények Fejlesztéséért (Eurofound) egy tanulmánya megállapította, hogy a digitális írástudatlanság, a számítógépes készségek hiánya alapvetően korlátozza az érvényesülés lehetőségeit a munkaerőpiacon. Ezért már az iskolában fontos, hogy a gyerekeknek lehetősége legyen elsajátítani az alapvető digitális ismereteket. Pontosan ezt a tendenciát tartotta szem előtt a Verbatim, amely most kampányszerűen igyekszik felhívni a figyelmet arra, hogy az iskolaévre nem csak a könyvekkel és füzetekkel érdemes készülni, de a megfelelő digitális tárolóeszközökkel is, DVD-kkel, pendrive-okkal, azaz mindennel, ami a mai számítógépes tantermekben szükséges lehet.
Az iskolások egész fiatal korukban kezdhetik meg az új médiumok használatának megismerését, ami későbbi munkájuk során elengedhetetlen lesz. Ez azt jelenti, hogy házi feladataik egy részét az otthoni számítógépen készítik, amit aztán pendrive-okon, vagy CD-n, DVD-n visznek be az iskolába bemutatni, vagy egyszerűen átadni tanáraiknak. A nagyobb, terjedelmesebb munkákat érdemes CD-ken és DVD-ken beadni. A házi feladatokat így nem kell kinyomtatni, azaz fölöslegesen nem kell terhelni a környezetet. Az újraírható, CD/DVD-RW lemezek pedig többször is használhatók, ráadásul a nyomtatható felületű változatokra tintasugaras nyomtatóval varázsolhatunk képeket vagy szövegeket.
"Nagyon hasznos, előremutató az iskolásokat megtanítani a számítógép használatára. Tárolóeszközeinkkel a számítógép-adta lehetőségek még jobban kiaknázhatók, így a gyerekek megtanulják, hogyan dolgozzanak új médiumokkal." - mondta el Maria Csilics, a Verbatim EUMEA PR menedzsere. Hogy ezekre a módszerekre mennyire nyitottak a hazai iskolák, az érdekes kérdés, de tény, hogy a jövő oktatásának mindenképpen ebbe az irányba kellene nyitnia, mert a munkaerőpiac már alapszinten is megköveteli azt a tudást, amelyet így szerezhetnek a fiatalok.
A kisiskolák tanárhiánya és a kisgimnáziumok elitképzővé válása nem elszigetelt hibák, hanem a jelenlegi oktatási szerkezet „erővonalai”, amelyek a rendszer gyökeres reformjáért kiáltanak Dr. Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus, egyetemi tanár szerint.
„Szinte bárhol voltam állásinterjún, mikor megtudták, hogy levelező tagozatos hallgató vagyok, egyből húzni kezdték a szájukat” – számolt be tapasztalatairól az Eduline-nak egy egyetemista. Példája azonban korántsem egyedi: több levelezős hallgató számolt be hasonló nehézségekről.
Megszűnhet a 45 perces iskola-előkészítő foglalkozás, újra az óvodák dönthetnének az iskolaérettségről, és az oviKRÉTA is átalakulhat. Többek között ezeket a változtatásokat javasolta az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumnak a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület.
Tizennégy pontos szakmai javaslatcsomagot kaptak az általános iskolák, amelynek célja, hogy csökkenjen az alsó tagozatos diákok terhelése, és több idő jusson mozgásra, kreatív tevékenységekre, valamint tapasztalati tanulásra. Az intézmények már a 2026/2027-es tanévtől alkalmazhatják az ajánlásokat – írta Facebook-oldalán Lannert Judit oktatási miniszter.
@eduline.hu Az első egyetemi ügyintézések között a diákigazolvány igénylése is szerepel. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, néhány lépésből megvan – most végigvezetünk titeket a teljes folyamaton.😉 #diákigazolvány #egyetem #neptun #eduline #foryou ♬ eredeti hang - eduline.hu
Kizárólag diplomások lehetnek óvónők, az óvodai nevelőket pedagógiai vagy gyógypedagógiai asszisztensként lehet alkalmazni a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) javaslata alapján, melyet a szervezet az oktatási minisztériumhoz nyújtott be.
21 ezer diákból választották ki őket a genfi programba.
Nemcsak magasabb fizetéseket, hanem kiszámíthatóbb bérrendszert és minden ledolgozott túlóra kifizetését is szeretné elérni a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ).
Nem volt közvetlen egyeztetés a törvénytervezetről, mégis elküldte részletes észrevételeit a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) a szakminisztériumnak, melyben többek között egyetértettek a kancellári rendszer megszüntetésével, de javasolják az oktató elnevezés kivezetését és azt, hogy a főigazgatói poszthoz pedagógusi végzettségre is legyen szükség.
