Kulturális antropológia

Kulturális antropológia előadás jegyzet - itt készült: NyF - terjedelem: 5 oldal

  • Eduline

részlet:

Testi – lelki egyészség:

Testkép:

       -   a test fizikai megjelenése: testfelépítés, öltözködés, ékszerek, 

            tetoválások, testdíszítés

       -   testhatárok: személyes tér

       -   a test belső felépítése: anatómia

       -   hogyan működik: a testrészek kapcsolata

-    A betegségekhez való viszonyulás meghatározza a gyógyulás folyamatát.

-    A gyógyulás - gyógyítás egy kommunikációs folyamat.

-    Táplálkozási szokások egy kulturán belül.

-    Valláson belül: általános, időszakos tiltás.

-    Kultúrspecifikus ételek.

-    Saját kultúra gasztronómiájának igénye.

-    Kultúránként változó az ehető dolgok köre.

-    Az étel az élettel azonosítható. Ha vendéget étellel - itallal kínáljuk, tiszteletünket fejezzük ki. Hozzájárulunk életének meghosszabbításához.

-    Gyógyítás folyamata: kommunikációs folyamat.

  -   Egyszerűbb kultúránál a vallási vezető a gyógyító.

  -    Színterei:

   -   Hétköznapi szín: öngyógyítás

   -   Hagyományos szín: alternatív gyógyászat, természet gyógyászat, népi 

                            gyógymódok.

       Itt van hagyományokra épülő speciális gyógymód. Van nem

                  hivatalosan elismert tudásanyaggal rendelkező személy.

   -   Intézményes, hivatalos gyógyítás. elismert tudással rendelkező 

                                        személyek végzik a gyógyítást.

       Placebo hatás: a tudat segíti elő a gyógyulást. A gyógyszer 

       gyakorlatilag nem tartalmaz hatóanyagot, csak azt monják rá hogy 

       igen.

       Gyógyszer: a placebo hatásnál intenzívebb gyógyulást segítő anyag.

letöltés

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.