Ilyen az idei középiskolai felvételi: a legfontosabb határidők és dátumok

Nemsokára kiderül, hány diákot vettek fel a gimnáziumok, szakközép- és szakiskolák. Van néhány fontos dátum, amelyet addig is érdemes észben tartani - ezeket gyűjtöttük össze.

  • Eduline
MTI / Czeglédi Zsolt

Szóbeli vizsgák: március 7-ig

A középiskolák március 7-ig szervezhetnek szóbeli meghallgatást, ahogy a nemzetiségi nyelvű szövegértési tesztet is eddig a határidőig kötelesek megtartani.

Felvételi jegyzék: március 12-ig

A középiskolák március 12-ig kötelesek nyilvánosságra hozni a jelentkezők felvételi jegyzékét.

Módosítási határidő: március 17-18.

A továbbtanulási adatok módosítására az általános iskolákban van lehetőségetek március 17-én és 18-án. Ha változtattatok a jelentkezési adatokon, az iskoláknak március 19-én kell elküldeni a módosító tanulói lapokat a felvételi központba. 

Felvételi eredmények: április 25.

A felvételt hirdető középiskolák április 25-ig küldik el a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak. 

Jogorvoslati eljárás befejézésének határideje: június 1.

Amennyiben jogorvoslattal élnétek, a benyújtott kérelmeteket június 1-ig bírálják el az intézményfenntartól.

Beiratkozás: június 25-27.

Június 25. és 27. között iratkozhattok be a 2014/2015-ös tanévre.

Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium iskoláiba: július 29-től augusztus 15-ig

A Honvédelmi Minisztérium által fenntartott szakképző iskolákba július 29. és augusztus 15. között iratkozhattok be.

Beiratkozás a rendészeti szakközépiskolákba: augusztus 4-től 29-ig

Augusztus 4. és 29, között iratkozhattok be a Belügyminisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba. A 2014-es középiskolai felvételiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.