Kukába dobnák a házi feladatok nagy részét?

Félredobná a házi feladatot Michael Gove.

  • Eduline

Félredobná a házi feladatot Michael Gove. A brit oktatási miniszter szerint a gyerekeknek több időt kellene a családjukkal tölteniük, ahelyett, hogy egész este a lecke fölött görnyednek – adta hírül a The Telegraph.

MTI Fotó: Marjai János

A házi feladat mennyiségét 1998 óta központilag szabályozzák a szigetországban. Az iránymutatás szerint az 5-7 éves gyerekeknek heti egy órát, a 8-11 éveseknek napi fél órát, a 12-14 éveseknek pedig napi 90 percet kell tanulással tölteniük otthon, az iskola után.

A szabályozás szerint a középiskolásoknak még ennél is többet, két és fél órát kötelező leckeírással és magolással tölteniük esténként.

Michael Gove a hírek szerint most szabad kezet ad az iskoláknak: az intézmények igazgatói saját hatáskörben dönthetnek arról, csökkentik-e a házi feladat mennyiségét, és ha igen, milyen mértékben. Az oktatási miniszter azután döntött az intézkedésről, hogy túl sok panasz érkezett a szülőktől, akik úgy látják, a leckeírás miatt a gyerekek nem töltenek elég időt a családdal. Hány órát tanulnak naponta a „tigrisanyák” gyerekei? Összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.