Vitába keveredett két diák, egyikük fegyvert rántott

Összeszólalkozott két tinédzser helyi idő szerint kedden az egyesült államokbeli Salt Lake Cityben egy iskola előtt, majd egyikük fegyvert rántott, és meglőtte a másikat.

  • MTI
pixabay.com

Az áldozatot két lövés érte. Életveszélyes sebesülésekkel vitték kórházba. A rendőrök egy 14 éves fiút gyanúsítanak, akit őrizetbe is vettek.

A rendőrség azt is elmondta, hogy a támadásnak több tucat diák volt szemtanúja. Egyikük úgy nyilatkozott, hogy mintegy 5 méterre állt a két fiútól, akik megbeszélték, hogy tanítás után az iskola előtt rendezik vitájukat. Ám egyikük váratlanul fegyvert vett elő, rálőtt a másikra, majd a földön fekvő áldozatot még egyszer meglőtte.

A szemtanú azt is elmondta, hogy a támadó fiú láthatóan összeomlott, miután lőtt, mert a földre rogyva zokogni kezdett.

A nyomozók próbálják kideríteni, hogy mi vezethetett a kis híján végzetes veszekedéshez. Egyelőre annyi biztos, hogy a támadó abba az iskolába jár, amelyik előtt a lövések eldördültek, áldozata viszont nem, ezért a rendőrség arra is megpróbál fényt deríteni, hogy a gyanúsított a tanítás alatt, az iskolában is magánál tartotta-e a fegyvert.

Lövöldözés egy amerikai ballagáson

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.