Üzenhetnek a diákok Balog Zoltánnak

Februárra összehívták az Országos Diákparlamentet.

  • Eduline
MTI

Az oktatásért felelős miniszter 2017 februárjára, Székesfehérvárra összehívta az Országos Diákparlamentet - tájékoztat az Oktatási Hivatal.

Három téma kerül majd napirendre a hivatalos kommüniké szerint: a tanulók tapasztalatainak a megosztásához az iskolák tanulásszervezési és a tanítás-tanulás folyamatához kapcsolódóan, az iskolai diákönkormányzatok működési tapasztalataihoz, jogaik érvényesüléséhez intézményi, iskolai szinten jelen lévő, ám ezen túlmutató jelentőségű témakörök felvetéséhez.

A diákok véleményt és ajánlásokat fogalmazhatnak majd meg Balog Zoltán emberi erőforrásminiszter számára.

Az országos találkozó előtt, október 16. és december 2. között megyei szinten tanácskoznak majd a diákönkormányzati képviselők. Erről az iskolák kapják majd meg a tájékoztatót.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.