Újra iskolába járnak a connecticuti lövöldözést túlélő diákok

Újrakezdődött a tanítás csütörtökön annak connecticuti iskolának a tanulói számára, amelyben egy fegyveres decemberben...

  • MTI

Újrakezdődött a tanítás csütörtökön annak connecticuti iskolának a tanulói számára, amelyben egy fegyveres decemberben 20 gyerekkel és 6 felnőttel végzett. Mivel a newtowni Sandy Hook Elemi Iskolát a rendőrség még mindig tetthelyként kezeli, a tanítás a több mint 400 tanuló számára mintegy 11 kilométerrel távolabb, a szomszédos településen, Monroe-ban kezdődött meg, a Chalk Hill-i felső tagozatos iskolában. A connecticuti iskolai ámokfutásról szóló korábbi cikkeinket itt olvashatjátok el.

"Ez rendes tanítási nap lesz" - nyilatkozott Janet Robinson newtowni tanfelügyelő, miközben a gyerekekre rendőrök vigyáztak. A többi newtowni iskola tanulóit is fegyveres őrök vigyázzák. Monroe-ban a szülőknek megengedték, hogy óra közben az osztályteremben tartózkodhassanak.

A Sandy Hook iskola élén új igazgató, egy 2010-ben visszavonult tanárnő, Donna Page áll; elődje, Dawn Hochsprung életét veszette a támadásban. A newtowni lövöldözésben - amely a második legvéresebb iskolai lövöldözés volt az Egyesült Államok történetében - a támadó, Adam Lanza saját anyjával is végzett, mielőtt december 14-én betört az iskolába. Tettének indítékairól azóta sem közölt semmit a rendőrség.

Az első tanítási napot megelőzően a newtowniak számára nyílt napot tartottak új iskolájukban, amelyen a tanulókat játékokkal lepték meg. A monroe-i tanintézményt önkéntesek segítségével felújították, még a mellékhelyiségek padlóját is megmagasították a szomszéd településről érkezett kisiskolások számára.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.