Rövidre vágatta a haját, kitiltották az iskolából

Bár nincs szó az iskola szabályzatában, milyen az illendő hajviselet, a diákot hazazavarták.

  • Eduline
Stiller Ákos

A 14 éves Joshua Crossmant nemrég felfüggesztették az iskolájában, mivel túl rövid lett a haja.

Igen, túl rövid. Bár az iskolai szabályzat nem rendelkezik az ideális hajviseletről, a tanárok úgy ítélték meg, Joshua haja nem megfelelő.

Az anyja nem érti az egészet, mint a Mirrornak elmondta, fia nem kopasz, pláne nem szkinhed, egyszerűen csak rövidre vágatta a haját.

Az anya szerint azért is érthetetlen az iskola döntése, mert az iskolában mindenféle frizura előfordul, egy diáknak például raszta haja van, ellene mégsem hoznak hasonló szankciókat.

Az igazgató nem volt az iskolában, mikor Joshuát kitiltották, de szerinte félreértés volt az egész. És bár azt mondja, a srác haja kicsit rövidebb, mint azt elvárnák, nem kirívó, így remélhetőleg mihamarabb visszatérhet az iskolába.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.