Akár 300 órával is meghosszabbíthatják a tanévet öt amerikai állam negyven intézményében – írja a Huffington Post.
Akár 300 órával is meghosszabbíthatják a tanévet öt amerikai állam negyven intézményében – írja a Huffington Post.
Colorado, Connecticut, Massachusetts, New York és Tennessee államban egyelőre kísérleti jelleggel vezetik be az új rendszert, szeptembertől mintegy 20 ezer – többnyire hátrányos helyzetű – diák számíthat több tanulásra. A plusz költségeket – így a tanárok fizetését is – állami és alapítványi pénzből finanszírozzák.
A cél, hogy javítsanak a gyerekek iskolai eredményein, és versenyképesebbé tegyék az amerikai oktatási rendszert. Több időt szánnának a felzárkóztatásra, a művészeti nevelésre, a matematikára és a természettudományokra.
Az intézmények maguk választhatnak, hogy az egyes iskolanapokat nyújtják meg, vagy plusz heteket adnak az iskolaévhez, és lerövidítik a nyári szünetet. New Yorkban Sandy miatt már is idén is hosszabb tanévre készülhetnek a diákok – összefoglalónkat itt olvashatjátok.
Hány perces a fizikaérettségi közép- és emelt szinten? Hány pontot lehet elérni a vizsgákon, és milyen témakörökből kell felkészülniük a vizsgázóknak? Összegyűjtöttük a legfontosabb információkat. A mai fizikaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karnak.
Több mint 250 hallgató ért egyet azzal a nyílt levéllel, amit a Hallgató Önkormányzat fogalmazott meg az egyetemi autonómia helyreállításáról, a kuratóriumi rendszer felszámolásáról, a hallgatói beleszólás hiányáról, az oktatói állomány átalakításáról, a képzési férőhelyek felülvizsgálatáról és az állandó játszóhely hiányáról Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszternek, valamint Tarr Zoltán leendő kulturális miniszternek.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
A BME helyzete ezért nem pusztán intézményi finanszírozási kérdés, hanem felsőoktatás-politikai és alkotmányossági jelentőségű ügy” – fogalmazott abban a Facebook-posztban a MOJ Műegyetemiek az Oktatás Jövőéért csoportja.
