Nyilvánosságra hozták a 2012-es PISA-felmérés eredményeit: a magyar diákok matematikából, természettudományból és szövegértésből is rontottak. A tesztet 15 évesekkel íratják meg, a kérdéseket pedig hat szintre osztják. Íme, a matematikai példafeladatok - magyar változatot nem találtunk, így az OECD honlapján közzétett, angol nyelvű kérdéseket vettük át.
A világ legfejlettebb országait tömörítő OECD megbízásából készített felméréssorozatot háromévente ismétlik meg, Magyarország 1996-ban csatlakozott a kezdeményezéshez. A matematikai, természettudományi és szövegértési feladatok nem a lexikális tudást kérik számon, hanem azt, hogy a középiskolások tudják-e a gyakorlatban alkalmazni a tanultakat.
2009-ben a magyar diákok teljesítménye elérte az OECD-országok átlagát, 2012-ben azonban rontottak a diákok. A listát Sanghaj, Szingapúr és Hongkong vezeti, az európai országok közül pedig Liechtenstein, Svájc és Hollandia teljesített a legjobban. A felmérésről itt olvashattok részletesen.
1. szint
Az első szintet a magyar diákok 90 százaléka teljesítette. Sanghajban 99 százalékos lett ez az arány, Európában pedig az észtek teljesítettek a legjobban: százból mindössze két diáknak nem mentek az első szintű feladatok.
Question
In which month did the band No One's Darling sell more CDs than the band The Kicking Kangaroos for the first time?
A. No month
B. March
C. April
D. May
2. szint
A második szintet a magyar diákok 72 százaléka tudta teljesíteni. Sanghajban ez az arány 96 százalék, Európából pedig Észtország teljesített a legjobban, 90 százalékkal.
Question
On one trip, Helen rode 4 km in the first 10 minutes and then 2 km in the next 5 minutes. Which one of the following statements is correct?
A. Helen's average speed was greater in the first 10 minutes than in the next 5 minutes.
B. Helen's average speed was the same in the first 10 minutes and in the next 5 minutes.
C. Helen's average speed was less in the first 10 minutes than in the next 5 minutes.
D. It is not possible to tell anything about Helen's average speed from the information given.
3. szint
A harmadik szintet a magyar diákok 47 százaléka érte el. Itt is a sanghaji tanulók kerültek az első helyre 89 százalékos aránnyal, Európában pedig a liechtensteiniek vezetik a mezőnyt, 71 százalékkal.
Question
Which car's engine capacity is the smallest?
A. Alpha
B. Bolte
C. Castel
D. Dezal
4. szint
A negyedik szintet a magyar diákok 24 százaléka teljesítette. A sanghajiak körében 76, Liechtensteinben pedig 48 százalék az arány - ezek a legmagasabb értékek a nemzetközi, illetve európai összehasonlításban.
Question
The door makes 4 complete rotations in a minute. There is room for a maximum of two people in each of the three door sectors. What is the maximum number of people that can enter the building through the door in 30 minutes?
A. 60
B. 180
C. 240
D. 720
5. szint
Az ötödik szintű feladatokat a magyarországi diákok 9 százaléka érte el. Itt is a sanghaji diákok teljesítettek a legjobban 55 százalékkal. Európában Liechtenstein vezet: a feladatokat minden negyedik tanuló tudta megoldani.
6. szint
A hatodik szintet a magyar diákok mindössze 2 százaléka "ugrotta meg" - ezeket a feladatokat a sanghaji diákok 31 százaléka, az európai országok közül pedig Liechtenstein teljesített a legjobban, 7 százalékkal.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Amikor az oktatás megújításáról, modernizációjáról vagy az önálló, tanulóközpontú tanulásról beszélünk, hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a változás útjában csupán a begyepesedett tantervek, a bürokrácia vagy a vaskalapos pedagógusok állnak. Azt gondoljuk: ha végre megadnánk a diákoknak a teljes szabadságot, a választási lehetőséget és a bizalmat, ők boldogan élvén vele azonnal virágzásnak indulnának. Vélemény.
„A luxus és a kiváltságosok jóléte fontosabb volt, mint a hozzáférhető tudás” – mondta Magyar Péter az ELTE tanévnyitóján, ahol többek között a hazai felsőoktatás átalakítása, a tanárképzés és az egyetemi dolgozók fizetése is szóba került.
Már a tanév második félévétől új vezetője lehet a Csömöri Mátyás Király Általános Iskolának. A Blikknek megszólalt egy szülő is, aki azt állítja, Bátovszky János igazgató korábban durván megszorította a lánya csuklóját. Egy másik gyerekkel pedig állítása szerint százszor íratta le büntetésből, hogy „nem szaladunk”.
A III. PedagógusFesztiválon a szervezők ígérete szerint a 2026/2027-es tanév legfontosabb oktatási kérdései kerülnek napirendre, többek között Naderi Zsuzsanna, Szűcs Dóra és Bódis Kriszta is a meghívottak között vannak.
@eduline.hu „A pedagógusok féltek meghívni, bármennyire is szükségesnek, jónak tartották a civil szervezetek jelenlétét” @amnesty_magyarorszag #eduline #iskola #magyar #civilszervezetek
♬ eredeti hang - eduline.hu
Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter közlése szerint az Erasmus program a 2026/2027-es tanévtől ismét elérhetővé válik minden magyar egyetemistának. A kormány augusztus végéig elvégezte a szükséges intézkedéseket.
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
Az elismerést azok a diákok kapták, akik kiemelkedő tanulmányi és sporteredményeket értek el. Lannert Judit kedden a Facebookon tett közzé egy bejegyzést a „Magyarország jó tanulója, jó sportolója” és a „Magyarország tehetsége” címek átadójáról.
