Oktatási államtitkárság: a PDSZ sztrájkja nem szolgálja a pedagógusok érdekeit

A PDSZ elnöke szombaton jelentette be, hogy a szakszervezet határozatlan idejű országos sztrájkot hirdet, mert az...

  • MTI

A PDSZ elnöke szombaton jelentette be, hogy a szakszervezet határozatlan idejű országos sztrájkot hirdet, mert az oktatási rendszer átalakításával kapcsolatban nem sikerült megállapodnia a kormánnyal.

Mendrey László budapesti sajtótájékoztatóján elmondta: teljes kudarccal zárult az öt tárgyalási fordulóból álló, pénteken befejeződött tárgyalássorozat, minden kompromisszumos javaslatukat elutasította az Emberi Erőforrások Minisztériumának képviselője. Jogszerűen, a sztrájkra vonatkozó bírósági határozat függvényében, a március 15-ei ünnepségek utáni időszakra, az országos választmány által elfogadott és a jövő hét folyamán kijelölt időpontban határozatlan időre hirdetik meg az országos sztrájkot - tette hozzá az érdekvédő.

Az államtitkárság szombaton az MTI-hez eljuttatott közleményében kiemelte: az Emberi Erőforrások Minisztériumának delegációja számos megoldási javaslatot kínált a megegyezés reményében a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének, azonban a szervezet minden ésszerű kompromisszumot elutasított.

Hozzátették: a gyerekek, szülők, a sztrájkhoz nem csatlakozó pedagógusok érdekében a minisztérium gondoskodik arról, hogy azok a tanítók, tanárok, akik nem vesznek részt a PDSZ munkabeszüntetési akciójában, zavartalanul végezhessék munkájukat, az iskolák fogadják a diákokat, és ahol lehet, ott legyen tanítás.

Felidézték, hogy a hat pedagógus szakszervezetből öt - köztük az ágazat legnagyobb reprezentatív szakszervezete - aláírta a kormánnyal azt a megállapodást, amely biztosítja számukra, hogy tevékenyen részt vesznek a köznevelési rendszer helyzetét feltáró és jövőjét meghatározó megyei fejlesztési tervek előkészítésében, a pedagógus életpályamodell fontos részleteinek – például a minősítési rendszer – kidolgozásában, valamint ellenőrző szerepet töltenek be a közoktatás megújításának egész folyamatában.

Szerepvállalásukkal tanúbizonyságát adták annak, hogy céljuk nem az öncélú tiltakozás, hanem a pedagógustársadalom számára a jogszabályokból kiolvasható elemeken túl további garanciákat akarnak biztosítani - fejtette ki az államtitkárság.

Ezzel szemben PDSZ az utolsó pillanatban megtagadta a megállapodás aláírását és önálló sztrájkbizottságot hozott létre, s olyan követeléseket fogalmazott meg, amelyek teljesülésük esetén veszélybe sodornák az egész magyar iskolarendszer működését; a köznevelési, a szakképzési és az állami átadás-átvételről szóló törvény felfüggesztése "ex lex" állapotot eredményezne - áll a közleményben.

Az államtitkárság hangsúlyozta: a köznevelés megújításával a kormány olyan iskolarendszert hoz létre, amely felszámolja az európai léptékkel példátlan különbségeket, mind a diákok, mind a tanítók, tanárok számára nagyobb biztonságot teremt.

Ezenkívül a pedagógus életpálya törvénybe iktatásával egyértelművé tette, a jó színvonalú iskolarendszer alapfeltételének tartja, hogy a tanítókat, tanárokat a jelenleginél nagyobb anyagi és erkölcsi megbecsülés illesse meg. Sajnálatos, hogy a PDSZ mindennek ellenére sztrájkot hirdetett - zárul az államtitkárság közleménye. Januárban több pedagógusnak csökkent az összjövedelme az állami Klebersberg Intézményfenntartó Központhoz került iskolákban: erről itt olvashattok.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.