Ezekből a tárgyakból a legnehezebb OKTV-t nyerni

Átadta Hoffmann Rózsa köznevelési államtitkár az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny (OKTV), valamint a hozzá kapcsolódó,a Nemzeti Tehetség Program által alapított "Bonis Bona - A Nemzet Tehetségeiért" díjait pénteken a fővárosban.

  • MTI
Shutterstock

Az Oktatási Hivatal közleménye szerint idén 72 középiskola 108 tanulója vett át az OKTV-n 1-2-3. helyezésért járó díjakat. Az oktatásért felelős minisztérium által meghirdetett versenyre ebben a tanévben 27 tantárgyból 38 kategóriában 30.417 jelentkezést regisztráltak, ez összesen 22 062 diákot jelentett. A tanulmányi versenyek népszerűségét jelzi, hogy 570 középiskolából, az ilyen intézmények több mint feléből indultak diákok.

A legtöbben matematikából, angolból és biológiából indultak el a versenyen, míg a legkevesebben nemzetiségi nyelvekből.

Tantárgy

OKTV-n indulók száma

matematika

4968

angol nyelv

4818

biológia

4747

történelem

2850

informatika

2320

fizika

1985

német nyelv

1832

kémia

1395

magyar irodalom

1324

földrajz

641

francia nyelv

564

spanyol nyelv

514

magyar nyelv

474

rajz és vizuális kultúra

467

olasz nyelv

460

filozófia

235

latin nyelv

214

orosz nyelv

146

német nemzetiségi nyelv és irodalom

132

dráma

131

mozgóképkultúra és médiaismeret

98

művészettörténet

61

horvát nyelv és irodalom

11

szerb nyelv és irodalom

11

szlovák nyelv és irodalom

7

román nyelv és irodalom

7

szlovén nemzetiségi nyelv

5

A döntőkben az 1-30. helyezést elérők 231 középiskola tanulói közül kerültek ki, ami azt mutatja, hogy igen sok intézményben folyik legalább egy területen magas szintű tehetséggondozó munka - írták. Hány többletpont jár az OKTV-helyezésért? Itt találjátok cikkünket az idei pontszámítási szabályokról.

A Nemzeti Tehetség Program által alapított "Bonis Bona - A Nemzet Tehetségeiért" díjban - sok éves eredményes tehetséggondozó munkájukért - negyvenkilenc pedagógus és oktató részesült.

Az ünnepségen húsz matematikatanár kapta meg a Graphisoft SE által alapított Graphisoft-díjat, amelyet azok érdemelnek ki, akik e tantárgyban kiemelkedő tehetséggondozó munkát végeztek. A Balla György Matematikai Alapítvány a matematika verseny gimnáziumi kategóriája első helyezettjének adott át különdíjat. A földrajz OKTV első három helyezettje pedig a Magyar Földrajzi Társaság által adományozott Ifjú Geográfus-díjat vehette át.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.