Négy év múlva már érettségizhetnek a bábolnai lovas iskola diákjai

Az ország első, érettségit is adó lovas szakközépiskolája jött létre a kisbéri Táncsics Mihály Gimnázium és a...

  • MTI
pt

Az ország első, érettségit is adó lovas szakközépiskolája jött létre a kisbéri Táncsics Mihály Gimnázium és a bábolnai Pettkó-Szandtner Tibor Lovas Szakképző Iskola együttműködésével. Az új képzésre már felvették az első jelentkezőket.

Pelczéder Zoltán, az intézmény igazgatója elmondta, azért kötöttek együttműködési megállapodást a kisbéri gimnáziummal, mert minden évben le kellett mondani 15-20 olyan gyerekről, aki kimagasló tanulmányi eredményekkel érdeklődött, majd azért nem jelentkezett Bábolnára, mert az iskola nem adott érettségit.

A szeptemberben induló négyéves oktatásban az általános tárgyak mellett a diákok lovaglási és fogathajtási alapismereteket és versenyzési ismereteket tanulnak, megismerik a lovak anatómiáját és egészségvédelmét, a takarmányozás elméletét és gyakorlatát.

Az érettségi után középfokú képzés keretében elvégezhető a lótartó és -tenyésztő, a belovagló, illetve a lovastúra-vezető szak. A további tervekben felsőfokú képzés bevezetése is szerepel, állattenyésztő mérnök, lovastanár és lovasedző szakokkal.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.