Megrugdosta harmadikos diákját egy szegedi tornatanár

Védekezésre képtelen személy sérelmére elkövetett könnyű testi sértés bűntettének megalapozott gyanúja miatt indít...

  • MTI

Védekezésre képtelen személy sérelmére elkövetett könnyű testi sértés bűntettének megalapozott gyanúja miatt indít nyomozást a rendőrség egy szegedi iskolában történt bántalmazás ügyében - közölte Szenti Szabolcs, a Csongrád Megyei Rendőr-főkapitányság szóvivője hétfőn az MTI érdeklődésére.

A szegedma.hu hétfőn megjelent cikke szerint a csongrádi megyeszékhely egyik általános iskolájában egy harmadik osztályos fiút bántalmazott az egyik testnevelő tanár. Az esetről videofelvétel készült, amelyen az látszik, hogy a pedagógus először felpofozta a diákot, majd miután az elesett, többször bele is rúgott - áll a hírportál írásában.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.