Javította az idei központi középiskolai felvételi megoldókulcsát az Oktatási Hivatal (OH), a nyolcadik évfolyamosok...
Javította az idei központi középiskolai felvételi megoldókulcsát az Oktatási Hivatal (OH), a nyolcadik évfolyamosok feladatsorában ugyanis olyan témakör is volt, amelyről a diákok többsége még nem tanult. A matematikateszt egyik kérdése a vektorokról szólt, ez a fogalom azonban - a kerettantervek alapján - nyolcadikos tananyag, sok iskolában csak a második félévben kerül sorra. A 2012-es feladatlapokat és a megoldókulcsokat itt nézhetitek meg.
„A feladatsort készítő bizottság megvizsgálta a 8. évfolyamosok számára készült matematika feladatlap 7. feladatával kapcsolatosan beérkezett észrevételeket. A bizottság álláspontja szerint – mivel a vektor fogalom a kerettantervek szerint, a feladat megoldásához szükséges részletezettséggel valóban csak a nyolcadik évfolyamon tanítandó – a probléma megoldása az lehet, ha az a) részfeladatra adható 1 pontot minden vizsgázó megkapja. A bizottság a javítókulcsot e szerint módosította” - írta az Oktatási Hivatal az eduline kérdésére.
A tantárgyi bizottság szerint a 7. feladat többi része korrekt volt, a lineáris függvény fogalma és használata, a tengelyes és középpontos tükrözés hatodikos-hetedikes tananyag, ezért itt a javítókulcsot nem módosították.
Szülői vélemények a 2012-es matematikatesztről
Az idei 9. osztályos matematikai felvételi feladatsorban szerepelt egy vektoros feladat és egy másik, amelyben a lineáris függvény szabályainak meghatározását kérték. Egy matematikatanártól kaptam azt az információt, hogy egyik kérdés sem tartozik az alapkompetenciák közé. Ha tényleg nem alapkompetencia, akkor hogyan kerülhetett bele a feladatsorba ez a két kérdés?
Én is méltánytalannak tartom egy olyan feladat számonkérését, amelyre nem készítették fel a gyerekeket, és a tantervben a felvételi utáni időszakban oktatják
Az én lányom is pénteken írta meg a központi középiskolai felvételi feladatsort, amelyben olyan feladat, illetve kérdés is volt, amivel a gyerekek eddig még ilyen formában nem találkozhattak. A vektor mint matematikai fogalom az első félév tananyagában még nem szerepelt, és szerintem nem elvárható a gyerekektől, hogy olyan feladatot is oldjanak meg, amivel eddig még nem találkoztak. Mivel ez a feladat már önmagában is az összpontszám tíz százalékát jelentette, ezért ha az eddig valóban tanult tananyagot száz százalékban tudja is, akkor is csak maximum kilencven százalékos felvételit írhatott
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
