Lelkes önkéntesek korrepetálják a szegény gyerekeket

Egy kelet-magyarországi város hátrányos helyzetű fiataljaival foglalkoznak, egész családokat patronálnak, a gyerekeket tanítgatják, de az élet lehető legtöbb területén segítenek nekik. A 16 patrónus munkáját a helyi nemzetiségi önkormányzat is támogatja.

  • Eduline

„Mintha nem is egy országban élnének a mélyszegénységben élők és a középosztálybeliek" – kezdi beszámolóját a hvg.hu-nak az egyik ötletgazda, aki 16 társával szegény családok felkarolását kezdte meg egy évvel ezelőtt.

Túry Gergely

A segítők a kisebbségi önkormányzat segítségével vették fel a kapcsolatot a családokkal. Azóta akár anyagilag is segítik őket, ügyeket intéznek nekik, a gyerekeket pedig korrepetálják.

„Nekem két kamasz patronált gyerekem van, ők nem egy család, hanem inkább egy pár” – mesélte a lapnak az egyik patrónus. Most abban próbál nekik segíteni, hogy elvégezzék az iskolát. A fiú középiskolába, a lány még általánosba jár. Abban is segít neki a patrónus, hogy a szabadidejüket is kreatívan tölthessék, a lány rajzolni tanul, a fiúnak pedig a gitároktatását sikerült megoldani.

Az egyik nagyon szegény családban egy különösen tehetsége kislány él, anyagi helyzetük ellenére a harmadikos gyerek osztálya legjobb tanulója. Mellé sikerült a patrónusok segítségével tehetséggondozó szakembert keríteni.

És hogy mi a céljuk a családok megsegítésén kívül? Az egyik ötletgazda szerint „ha személyes kapcsolatba kerülnének ezekkel a családokkal a magasabb státuszú családok, biztos, hogy nem lennének ilyen erősek az előítéletek”.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.