Már tudni, mennyi pénzt kapnak az igazgatók, csak még nem mindenki kapta meg a kártyát

Bár a Klik szerint már ettől a hónaptól igényelhetik bankkártyáikra a működésüket kiegészítő ellátmányt az iskolaigazgatók, tapasztalataink szerint még nem minden tankerületbe érkezett meg a kártya.

  • Nagy Barnabás
Túry Gergely

A Kliktől megtudtuk, mekkora összeget igényelhetnek az igazgatók azokra a kártyákra, melyekkel a mindennapi pluszköltségeket fedezhetik az iskolák, gyorsabbá téve ezáltal például egy törött ablak cseréjét.

Ahogy a központ írta: „A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által működtetett intézmények 2016. áprilisa óta igényelhetnek működést kiegészítő ellátmányt maximum 50.000 Ft/hó értékben. Ezt az illetékes tankerület biztosítja készpénzfelvétel, kártya vagy postai kézbesítés útján.”

Kapcsolódó cikkek

Most akkor mennyi pluszpénzt kap a közoktatás?

Újra levelet írt a tiltakozásokat kirobbantó miskolci iskola

A napokban a Hír Tv-nek beszélt arról Pölöskei Gáborné, a Klik elnöke, hogy kiutalták a kártyákat az igazgatóknak. Palkovics László pont egy hónapja mondta azt, hogy az azt követő héten megkapják az igazgatók a kártyákat.

Lehet, hogy a kiutalás megtörtént, és az is elképzelhető, hogy egyes tankerületekben már kézhez is vették az intézményvezetők a kártyát, az általunk megkérdezett fővárosi iskolákba azonban még nem érkeztek meg.

A pedagógusok tiltakozási hullámának elején ígérte meg a kormány, hogy az igazgatók kapnak egy bankkártyát, és az azon lévő pénzzel szabadon gazdálkodhatnak. Korábban gyakori eset volt, hogy akár egy ablakcserére is heteket, hónapokat kellett várni, míg az egész rendszeren átfutott a folyamat, és végül a Klik rendezte a számlát. Emiatt több vállalkozó egy idő után nem volt hajlandó a központ fenntartása alá tartozó iskoláknak dolgozni.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.