Elhibázott és értelmetlen a belügyminisztérium kezdeményezése, miszerint a tantestület tagjaként iskolarendőrök...
Elhibázott és értelmetlen a belügyminisztérium kezdeményezése, miszerint a tantestület tagjaként iskolarendőrök vegyenek részt a nevelő munkában – mondták a hvg.hu-nak szakemberek.
Pintér Sándor belügyminiszter pénteken, a Nemzeti Bűnmegelőzési Tanács alakuló ülése után jelentette be, hogy a "kiemelten veszélyeztetett" iskolákban elkezdi működését az iskolarendőrség, a nyomozók a tantestület tagjaként vesznek részt a nevelő munkában.
Mendrey László, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ) elnöke a hvg.hu-nak azt mondta: az iskolarendőrség ötlete „elhibázott irány”. Hozzátette: semmiképp sem lenne jó, ha az iskolában rendőrök oktatnának, a tantestületi tagságnak ráadásul szigorú feltételei vannak. „Az rendben van, ha az iskola környékén dolgoznak rendőrök, például megakadályozzák a drogterjesztést, azonban az osztályteremben nincs helye a bűnügyi szerveknek. Ezeket a problémákat a tanároknak kell megoldaniuk” – mondta.
Radó Péter oktatásszakértő elmondta: csak felkészült, pedagógiai végzettséggel rendelkező oktatók taníthatnak az iskolákban. Szerinte inkább a tanárokat kellene kiképezni, hogy a bűnmegelőzésről tarthassanak tanórákat. Ezekre ugyanakkor a jelenlegi tanterv „túlzsúfoltsága” miatt – az erkölcstan és a heti kötelező öt testnevelés mellett – nem jutna idő. „Az iskola nem egy félkatonai szervezet, lehet, hogy nagyobb lenne a fegyelem, de a valódi pedagógiai célokat nem szolgálná” – magyarázta.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
