Iskolai vérengzésre készült egy diák Oklahomában, de lebukott

Alig néhány órával a newtowni iskolai vérfürdő előtt Oklahomában őrizetbe vettek egy tizenévest, aki vérengzésre...

  • MTI

Alig néhány órával a newtowni iskolai vérfürdő előtt Oklahomában őrizetbe vettek egy tizenévest, aki vérengzésre készült saját iskolájában, és cinkostársakat keresett tettéhez.

A Tulsa városától mintegy 65 kilométerre északra található Bartlesville településen péntek hajnalban vették őrizetbe otthonában a 18 éves Sammie Eaglebear Chavezt.

A helyi sajtó idézett a rendőrségi jegyzőkönyvből, amely szerint Chavez arra készült, hogy lelakatolja az egyik osztály ajtaját, és odabenn tüzet nyit a diákokra. A bűncselekményhez tettestársakat verbuvált, és azzal fenyegette meg őket, hogy amennyiben nem teszik, amire kéri őket, ellenük fordítja a fegyverét. A rendőrségi irat szerint a diák azt mondta nekik, hogy pokolgépet helyez el az osztályterem ajtajánál, és felrobbantja, amikor megérkeznek a rendőrök.

A diák el is árulta az egyik tanárának, hogy fegyvert vásárolt, diáktársai pedig felfigyeltek arra, hogy számítógépén fegyverekről és pokolgépekről szerzett be információkat, illetve olvasott egy 1999-es coloradói iskolai mészárlásról, amely során 12 diákot és egy tanárt ölt meg két iskolás.

A rendőrséget az iskola egyik tanára értesítette. Sammie Eaglebear Chavez jelenleg előzetes letartóztatásban van, egymillió dolláros óvadék ellenében helyezhető szabadlábra, és január 11-én áll a bíróság elé.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.