Az iskolanapokat megnyújtaná, a nyári szünetet pedig lerövidítené a brit oktatási miniszter.
Az iskolanapokat megnyújtaná, a nyári szünetet pedig lerövidítené a brit oktatási miniszter. Michael Gove a szegényebb körülmények között élő diákoknak kedvezne a lépéssel – írja a The Telegraph.
A tervek szerint a brit diákok minden nap reggel fél nyolctól este fél hatig tanulnának az iskolában, a tanévet pedig két héttel meghosszabbítanák a nyári szünet rovására. Michael Gove ráadásul arra kötelezné a diákokat, hogy szombatonként is az iskolapadban üljenek.
A tárcavezető szerint a megnövelt tanítási idő, a plusz órák hozzásegítik a tanulókat, hogy jobb eredményeket érjenek el az év végi és nemzetközi felméréseken. Arra a kérdésre, hogy hogyan érinti az intézkedés a pedagógusokat, Michel Gove ezt válaszolta: „Ha valaki szereti a munkáját, örömmel veszi, ha még több ideje marad jól teljesíteni.”
Nagy-Britanniában néhány iskola már elébe ment az intézkedésnek: a Norvich Free School diákjai például szeptember óta heti hat napot járnak iskolába. Más intézmények a szombati tanítás vagy az egész napos iskola modelljének bevezetését tervezik, vagyis legalább délután öt óráig foglalkoznának a tanulókkal. Január elejétől a chicagói iskolákban naponta másfél órával tovább kell bent maradnia a diákoknak – összefoglalónkat itt olvashatod.
Hány perces a fizikaérettségi közép- és emelt szinten? Hány pontot lehet elérni a vizsgákon, és milyen témakörökből kell felkészülniük a vizsgázóknak? Összegyűjtöttük a legfontosabb információkat. A mai fizikaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karnak.
Több mint 250 hallgató ért egyet azzal a nyílt levéllel, amit a Hallgató Önkormányzat fogalmazott meg az egyetemi autonómia helyreállításáról, a kuratóriumi rendszer felszámolásáról, a hallgatói beleszólás hiányáról, az oktatói állomány átalakításáról, a képzési férőhelyek felülvizsgálatáról és az állandó játszóhely hiányáról Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszternek, valamint Tarr Zoltán leendő kulturális miniszternek.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
A BME helyzete ezért nem pusztán intézményi finanszírozási kérdés, hanem felsőoktatás-politikai és alkotmányossági jelentőségű ügy” – fogalmazott abban a Facebook-posztban a MOJ Műegyetemiek az Oktatás Jövőéért csoportja.
