Kiverte a biztosítékot a Hoffmann-féle közoktatás az egyik civil szervezetnél

Magyarországon megszűnt a tanszabadság, a pedagógusok szakmai önállósága - írja az eduline-nak eljuttatott...

  • Eduline
Stiller Ákos

Magyarországon megszűnt a tanszabadság, a pedagógusok szakmai önállósága - írja az eduline-nak eljuttatott közleményében a Hálózat a Tanszabadságért (HAT).

A HAT szerint ez annak a következménye, hogy "az iskolaigazgatók máshol született döntések végrehajtóivá váltak, és megszűnt önálló pedagógiai irányító feladatuk", "visszatért a már majdnem elfeledettnek hitt, részletező, előíró központi tantervi szabályozás", az iskolák pedig az önkormányzatoktól "a nevetségességig kaotikusan működő hivatalokhoz" kerültek. "És még ezeknél is jelentősebb lehet majd az a hatás, amelyet egy minden modern pedagógiai értékelési alapelvet sutba dobó pedagógus-ellenőrzési rendszer fejt majd ki" - írják.

A korábban az önkormányzatokhoz tartozó iskolák január 1-jén kerültek az állami Klebelsberg Intézményfenntartó Központhoz (Klik) - a közoktatás államosításával kapcsolatos összes cikkünket itt találjátok. Az új Nemzeti alaptanterv (NAT) alapján készült kerettanterveket az idei tanévtől, felmenő rendszerben vezetik be az első, ötödik és kilencedik évfolyamon. Erről itt olvashattok, a szintén szeptembertől bevezetendő tanfelügyeletről és a tanárokat érintő többi változásról szóló összefoglalónkat pedig itt találjátok.

"Az oktatásügy irányítói káoszt hoztak létre a pedagógusok munkájának szervezésében, tevékenységük feltételeinek biztosításában, a pedagógusok javadalmazásában, a tankönyvellátásban, az egész oktatási rendszerben", a tanárok azonban "a hátukon viszik majd ezt a tönkretett köz- és felsőoktatást" - tette hozzá a HAT.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.