Kiverte a biztosítékot a Hoffmann-féle közoktatás az egyik civil szervezetnél

Magyarországon megszűnt a tanszabadság, a pedagógusok szakmai önállósága - írja az eduline-nak eljuttatott...

  • Eduline
Stiller Ákos

Magyarországon megszűnt a tanszabadság, a pedagógusok szakmai önállósága - írja az eduline-nak eljuttatott közleményében a Hálózat a Tanszabadságért (HAT).

A HAT szerint ez annak a következménye, hogy "az iskolaigazgatók máshol született döntések végrehajtóivá váltak, és megszűnt önálló pedagógiai irányító feladatuk", "visszatért a már majdnem elfeledettnek hitt, részletező, előíró központi tantervi szabályozás", az iskolák pedig az önkormányzatoktól "a nevetségességig kaotikusan működő hivatalokhoz" kerültek. "És még ezeknél is jelentősebb lehet majd az a hatás, amelyet egy minden modern pedagógiai értékelési alapelvet sutba dobó pedagógus-ellenőrzési rendszer fejt majd ki" - írják.

A korábban az önkormányzatokhoz tartozó iskolák január 1-jén kerültek az állami Klebelsberg Intézményfenntartó Központhoz (Klik) - a közoktatás államosításával kapcsolatos összes cikkünket itt találjátok. Az új Nemzeti alaptanterv (NAT) alapján készült kerettanterveket az idei tanévtől, felmenő rendszerben vezetik be az első, ötödik és kilencedik évfolyamon. Erről itt olvashattok, a szintén szeptembertől bevezetendő tanfelügyeletről és a tanárokat érintő többi változásról szóló összefoglalónkat pedig itt találjátok.

"Az oktatásügy irányítói káoszt hoztak létre a pedagógusok munkájának szervezésében, tevékenységük feltételeinek biztosításában, a pedagógusok javadalmazásában, a tankönyvellátásban, az egész oktatási rendszerben", a tanárok azonban "a hátukon viszik majd ezt a tönkretett köz- és felsőoktatást" - tette hozzá a HAT.

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.