Az iskolából viszik haza az éhező diákok a főtt ételt

Főzőleckéket vesznek a diákok a nyugat-yorkshire-i Bradford iskoláiban.

  • Eduline
Stiller Ákos

Főzőleckéket vesznek a diákok a nyugat-yorkshire-i Bradford iskoláiban. Azért vezették be a délutáni órákat, mert a felmérések azt mutatják, hogy a szegény családokból származó gyerekek alig kapnak valamit enni otthon, csak az iskolában jutnak főtt ételhez – írja a Daily Mail.

Az órákat a gyerekszegénység ellen küzdő helyi bizottság szervezte, miután a tanárok rendszeresen arról számoltak be, hogy a diákok alultápláltak, éhesek, nem tudnak figyelni az órákon. Megszervezték, hogy péntekenként egészséges alapanyagok, hozzávalók érkezzenek az iskolákba, majd a gyerekekkel közösen tápláló ételeket készítenek. Ezekből aztán néhány adagot haza is vihetnek hétvégére. A kutatások szerint hétből egy diák egyáltalán nem kap főtt ételt otthon, csak a menzán eszik levest, húst és főzeléket. Máshol bojkottálják a menzát a csipszekkel jóllakott diákok – összefoglalónkat itt olvashatjátok.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter