Folytatja az egyeztetést a kormány és a pedagógusok sztrájkbizottsága

Ma folytatódnak az egyeztetések a kormány és a pedagógusok sztrájkbizottsága között a fővárosban, a tervek szerint a...

  • MTI
Pedagógusok. Egy évvel eltolnák az iskolák államosítását
Túry Gergely

Ma folytatódnak az egyeztetések a kormány és a pedagógusok sztrájkbizottsága között a fővárosban, a tervek szerint a tárgyalások fő témái a pedagógus-életpályamodell és a foglalkoztatáspolitikai kérdések lesznek.

A felek először kedden ültek tárgyalóasztalhoz, akkor egy témáról, a köznevelési intézmények átadás-átvételéről volt szó. Ebben az ügyben nem közeledtek az álláspontok. Balog Zoltán az emberi erőforrások minisztere a megbeszélés után azt mondta: ennek a folyamatnak a gyors levezénylése szükséges, azért is, hogy utána be tudják vezetni a pedagógus-életpályamodellt.

Abban ugyanakkor megállapodtak, hogy a pedagógusok az átadás-átvételről szóló konkrét, szövegszerű javaslataikat megküldik a szaktárcának. A Pedagógusok Szakszervezete a sztrájkbizottság nevében csütörtökön ezt megtette, és a hat módosító indítványt nyilvánosságra is hozta. A javaslatokból az derül ki, hogy a pedagógusok a köznevelési intézményék átadás-átvételének időpontját 2014. január elsejére tolnák ki.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.