Diákokat vezényeltek ki az Alaptörvény képeit bemutató kiállításra

Kivezényelt középiskolások előtt nyitotta meg az Alaptörvény illusztrációiból álló kiállítást a kormánymegbízott...

  • Eduline
MTI / Kovács Attila

Kivezényelt középiskolások előtt nyitotta meg az Alaptörvény illusztrációiból álló kiállítást a kormánymegbízott csütörtökön Szombathelyen - írja a nyugat.hu.

"Tisztelt Igazgató Asszony! Tisztelt Igazgató Úr! 2013. december 12-én, csütörtökön 14:30-kor a Szombathelyi Képtárban vándorkiállítás nyílik Az Alaptörvény illusztrációi címmel. Kormánymegbízott úr kérése, hogy iskolánként 20-25 fő a végzős osztályokból képviselje az iskolát" - olvasható abban a levélben, amelyet a Vas megyei kormánymegbízott nevében küldtek ki a szombathelyi iskolák igazgatóinak.

A nyugat.hu részt vett a kiállítás megnyitóján, ahol azt tapasztalta, hogy a megnyitón rengeteg diák jelent meg, akik azt mondták, kötelező jelleggel jöttek, sőt akadtak olyanok is, akik egy tanóra keretében voltak ott.

A hírportál tudósítása szerint a megnyitón felszólat többek között Harangozó Bertalan kormánymegbízott, aki a korábbi kormányok sikertelenségéről beszélt, és az új alaptörvényt méltatta, a képekről azonban kevés szó esett.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.