Délutáni foglalkozások: van, ahol a diákok kétharmada felmentést kért

Pest megye után Hajdú-Biharban kapott a legtöbb felsős diák felmentést a kötelező napközi alól - írja a dehir.hu.

  • Eduline
MTI Fotó / Varga György

Pest megye után Hajdú-Biharban kapott a legtöbb felsős diák felmentést a kötelező napközi alól - írja a dehir.hu.

Hajdú-Biharban alsó tagozaton egész hétre 1503 diák, míg egyes napokra 1429 tanuló kért felmentést a délutáni foglalkozások alól. A felső tagozatosok közül egész hétre 10250 diák, egyes napokra pedig 1919 diák kapott felmentést.

Vagyis az alsósok 16 százaléka kért teljes vagy részleges felmentést, a felsősöknél azonban lényegesen nagyobb a felmentettek aránya; 66 százalékos. Azaz csak minden harmadik hajdú-bihari felsős marad a tanórák után az iskolában a hét minden napján.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.