Visszaszólt az iskolaigazgatónak az Asperger-szindrómás diák édesanyja

Az ő esetük számtalan gyerekkel megtörténik, akiknek a szülei nem mernek nyilvánosság elé állni, mert félnek, és féltik a gyermeküket a megtorlástól, amit kaphatnak - írta a hvg.hu-nak az az édesanya, aki szerint Asperger-szindrómás fiát iskolája nem szívesen látja a ballagáson.

  • Eduline

A hvg.hu a múlt héten írta meg egy édesanya nyílt levele alapján, hogy egy jó nevű, belvárosi iskolában nem szerették volna, hogy egy végzős, aspergeres fiú (aki egyébként magántanulóként volt az iskolával jogviszonyban) részt vegyen a ballagáson. Azóta kiderült, hogy az érintett iskola az Oscar-díjas Mindenki című filmből ismert Bakáts Téri Ének-Zenei Általános Iskola volt, így szerdán az intézmény igazgatójával is közöltek egy interjút, ahol Bodó László kategorikusan cáfolta a szülő vádjait, sőt per indítását is kilátásba helyzete az iskola és a pedagógusok jó hírnevének megsértése miatt.

Az interjúban elhangzottakra Veress Zsuzsanna újabb levelet küldött a hvg.hu-nak, amelyben azt állítja, „az igazságot  teljes mértékben nélkülözik azok vádak, amikkel illetnek a cikkben”.

A szülő az oktatási jogok biztosának közvetítésével azt kérte, hogy az iskola vegye fel a kapcsolatot a fiúval, hiszen az utóbbi időben ő már elhidegült az iskolától, és ehhez tevékenyen az iskola hozzájárult, és kérjen bocsánatot. „Ez nemhogy nem történt meg, de e helyett kaptam egy állásfoglalást e-mailben, amiben újból rögzítette az iskola, hogy a fiamnak nem életszerű a ballagáson való részvétele, és ezt 27 pedagógus, az egész tanári kar jóváhagyta egy szavazáson.”

A szülő most is hangsúlyozza, a gyermeke – a szakértői bizottság szerint is – teljes mértékben integrálható, barátságos, beilleszkedő, aki a 8. év második felében lett – nem a szülő kérésére – magántanuló.

Veress Zsuzsanna emlékeztet, hogy ő eredetileg az iskola nevét meg sem említette, mert nem az iskola neve volt a legfontosabb. Azt sokkal fontosabbnak ítélte meg ennél – írja, hogy az ő esetük számtalan gyerekkel megtörténik, akiknek a szülei nem mernek nyilvánosság elé állni, mert félnek, és féltik a gyermeküket a megtorlástól, amit kaphatnak. A teljes cikket a hvg.hu-n olvashatjátok el.

Az iskolát és a kollégáimat megalázták - nem tiltották ki az apsergeres diákot az igazgató szerint

Nem zártak ki aspergeres gyereket a ballagásról, csak nem javasolták neki, hogy részt vegyen az eseményen - mondta a hvg.hu-nak Bodó László, a Mindenki című filmből ismert Bakáts téri iskola igazgatója, aki szerint az érintett fiú édesanyja által leírtak "döntő része hazugság", ezért bírósághoz fog fordulni.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.