Szigorú tanfelügyelőket kapnak a brit tanárok

A brit általános oktatási bizottság adatai szerint az elmúlt tíz évben mindössze tizenhét pedagógust tiltottak el a...

  • Eduline

A brit általános oktatási bizottság adatai szerint az elmúlt tíz évben mindössze tizenhét pedagógust tiltottak el a tanári pályától, mert alkalmatlannak bizonyultak – számolt be a The Telegraph.

A brit kormány szerint ennél jóval több alkalmatlan tanár dolgozik az iskolákban, Michael Gove oktatási miniszter ezért egy új ellenőrzési rendszer bevezetését tervezi, amellyel könnyebben kiszűrhetik a felkészületlen pedagógusokat.

Az oktatási bizottsághoz az elmúlt két évben hetvenöt ilyen bejelentés érkezett. A pedagógusok negyedét a vizsgálat után azonnal visszaengedték az osztályterembe, egyharmadukat továbbképzésre küldték, mindössze tíz százalékuk kapott hivatalos megrovást. Milyen fizetésért dolgoznak a nyugat-európai tanárok, és milyen alkalmassági vizsgákon kell átmenniük? Összefoglalónkat itt olvashatjátok.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.