Szigorú napirend a jó jegyek titka?

Azok a diákok, akiknek nincs otthon szigorú napirendjük, rosszabbul teljesítenek az iskolában – állítja egy friss brit...

  • Eduline

Azok a diákok, akiknek nincs otthon szigorú napirendjük, rosszabbul teljesítenek az iskolában – állítja egy friss brit felmérés. A Prince’s Trust alapítvány tanulmányából kiderül, hogy ezek a tanulók kétszer akkora valószínűséggel kapnak rossz jegyet az iskolában, mint a napirend szerint élők – adta hírül a BBC.

A kutatás során 2136 16 és 25 év közötti diákot kérdeztek meg, akiknek egynegyede válaszolta azt, hogy soha nem voltak időponthoz kötve a főétkezések és a lefekvés. A felmérés eredménye azt mutatja, hogy ezek a diákok az év végi vizsgákon és az érettségin is rosszabbul teljesítenek.

A késői fekvés és a kevés alvás miatt romlik a diákok teljesítménye – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.