A pedagógiai szakszolgálatok működésén is változtatna a minisztérium

Módosítaná a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló kormányrendeletet a szaktárca. A kormany.

  • MTI
Túry Gergely

Módosítaná a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló kormányrendeletet a szaktárca. A kormany.hu oldalon közzétett javaslatot december 15-éig lehet véleményezni.

A 65 oldalas indítványban rögzítik többek között, hogy az állami köznevelési közfeladat ellátása keretében a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ tartja fent megyénként és a fővárosban a pedagógiai szakszolgálati intézményt. 

A pedagógiai szakszolgálati feladatok országosan egységes szakmai irányítását a miniszter látja el. A miniszter a pedagógiai szakszolgálati feladatok országos szakmai irányítási feladatainak megvalósításába – köznevelési szerződés keretében – felsőoktatási intézményt, felsőoktatási intézmény, egyház és más nem állami, nem önkormányzati fenntartású köznevelési intézményt, társadalmi szervezet vonhat be.

A javaslat tartalmazza, hogy a szakértői bizottság szakértői véleményében tesz javaslatot a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatokra, a szükséges szakemberre és annak feladataira. 

A javaslat rögzíti emellett a nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, a gyógytestnevelés, iskolapszichológusi ellátás feltételeit is, és részletesen kitér a pedagógiai szakszolgálatok működésére. A rendelet, ha a kormány jóváhagyja, 2013. január 1-jén lép hatályba.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.