Az AKG diákja képviseli Magyarországot a Nobel-díj átadóján

Csáki Dominika előadást is tart majd Stockholmban a saját kutatási témájáról.

  • Székács Linda

Csáki Dominika, az Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) tanulója képviseli Magyarországot a 2024-es Nobel-díjak átadóján - adta hírül az AKG a Facebookon.

A Magyar Innovációs Szövetség a Stockholm International Youth Science Seminar (SIYSS) magyarországi képviselőjeként 2002 óta minden évben delegálhat egy fiatal magyar kutatót a Nobel-díj átadási ünnepségre és az azt megelőző egyhetes stockholmi tudományos fórumra.

Idén kilenc jelölt közül július 1-jén Csáki Dominikára, az AKG 12. osztályos tanulójára esett a választás. Az iskola bejegyzése szerint Dominika a XXIV. Tudományos Diákkörök Kárpát-medencei Konferenciájának első helyezettje volt.

A díjátadó mellett pedig előadást is tart majd a tudományos fórumon a kutatási témájából, ami A paradicsomhalak jelleme (mélytanulási algoritmusok felhasználása komplex viselkedésformák non-invazív detektálására).

Ismét AKG-s diák, Csáki Dominika képviseli Magyarországot a Nobel-díj átadóján!A Magyar Innovációs Szövetség, mint a...

Posted by Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) on Tuesday, July 2, 2024
"Dominika a Műszaki- és Reáltudományi Tematikus Konferencia szekcióból jutott tovább a döntőbe, konzulense Varga Máté, az ELTE TTK Genetika Tanszék Halgenetika Kutatócsoportjának vezetője, tanára: Nádori Gergely" - írja a gimnázium.

Két éve egyébként szintén az AKG diákja, Gelencsér Rebeka képviselte Magyarországot a díjátadón. Ő a XXII. Tudományos Diákkörök Kárpát-medencei Konferenciáján lett első helyezett a pályamunkájával, aminek címe;  Anyagcsereszabályozás változások mint lehetséges terápiás célpontok bizonyos agydaganatokban. Tanára szintén Nádori Gergely volt.

 

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.