Meghalt a 13 éves fiú, akit újra kellett éleszteni egy iskolai kiránduláson Komáromban

A gyereket mentőhelikopterrel vitték kórházba, de az életét már nem tudták megmenteni.

Az RTL Híradó értesülései szerint a 13 éves Áron múlt héten hétfőn iskolai kiránduláson volt a komáromi szabadidőparkban, és az egyik medencében azt játszotta a barátaival, hogy ki tud tovább a víz alatt maradni. A gyerekek akkor vették észre, hogy baj van, amikor Áron percekig mozdulatlanul maradt a víz alatt. Rögtön segítséget kértek.

Először az úszómester sietett a fiúhoz, aki ekkor már nem lélegzett, ezért elkezdte az újraélesztést, nem sokkal később pedig az esetkocsi, és a mentőhelikopter is megérkezett.

Győrfi Pál, az OMSZ szóvivője a Híradónak azt mondta, hogy a helyszínen sikerült a fiú keringését újraindítani, majd utána légi úton kórházba szállították. A gyors beavatkozás ellenére azonban a gyerek néhány nap múlva meghalt. A család még el tudott búcsúzni a fiútól, de Áron édesanyja nem érti, hogy kerülhetett úszni nem tudó fia a majd 2 méter mély medencébe.

Az eset után a szabadidőpark vizsgálatot rendelt el, a Komárom-Esztergom Vármegyei Rendőr-Főkapitányság pedig foglalkozás körében elkövetett veszélyeztetés miatt indított bűntetőeljárást.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.