Rövid idő alatt másfélszerésére nőtt a visszafoglalkoztatott nyugdíjas pedagógusok száma

Az előző tanévben még csak 4342 nyugdíjas pedagógus dolgozott a köznevelésben, idén azonban 6288-ra emelkedett a számuk.

A köznevelési információs rendszer február 7-i állapota szerint összesen 6266 nyugdíjas pedagógust foglalkoztatnak vissza  - közölte az Oktatási Hivatal a Népszava megkeresésére.

Mindez annak tükrében érdekes, hogy az előző tanévben:

  • 2479 nyugdíjas dolgozott közalkalmazottként pedagógus munkakörben,
  • 1863 nyugdíjas pedig óraadóként.

Így összesen a visszafoglalkoztatott nyugdíjas pedagógusok száma 4342 volt a 2022/2023-as tanévben. Vagyis alig egy tanév alatt 44,8 százalékkal nőtt a nyugdíjas tanárok száma a köznevelésben. Ha megnézzük, hogy a közoktatásban közel 122 ezer pedagógus dolgozik, akkor látszik, hogy az 5 százalékuk nyugdíjasként tanít vissza.

Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének (PSZ) elnöke a lapnak úgy fogalmazott, hogy a kormány a tanárhiány miatt egyszerűsítette visszafoglalkoztatást. A nyugdíjasok még ha átmenetileg enyhíthetik is, de igazából nem oldják meg, hanem csak elfedik a tanárhiányt.

Az Eduline korábban beszámolt arról, hogy Kisteleken egy 79 éves matematika szakos tanár állt vissza tanítani, de a PSZ-nél  78 éves óvodapedagógusról is tudnak.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.