Visszavonták a tulajdoni igényüket, önkormányzati fenntartásban marad a Pannonhalmi Főapátság II. kerületi iskolája

Korábban a Magyar Bencés Kongregáció Pannonhalmi Főapátság nyújtott be igénylést a 16 tantermes iskolaépületre.

  • Székács Linda

Megállapodott az önkormányzat és a Magyar Bencés Kongregáció Pannonhalmi Főapátság, önkormányzati tulajdonban marad a Pannonhalmi Főapátság Máriaremete-Hidegkúti Ökumenikus Általános Iskolája - számolt be róla Facebookon Őrsi Gergely, a II. kerület polgármestere.

A Bencés főapátság azt követően nyújtotta be az igényét az iskolaépületre, hogy a tavalyi törvénymódosítás lehetővé tette, hogy az egyházak visszavegyenek olyan önkormányzati ingatlanokat, amik bár nincsenek egyházi tulajdonban, aktuálisan mégis azok használják.

Őrsi Gergely szerint a képviselő-testület június 27-én tárgyalt az 1,6 milliárd forintra értékelt ingatlan ügyéről, amin úgy döntöttek, megpróbálnak megegyezni róla a Főapátsággal az ingatlantulajdon átadása nélkül.

A polgármester július 24-én levélben kereste fel Hortobágyi Tamás Cirill főapátot egy lehetséges jogi megoldással, "mely megfelelő jogosultságokat biztosít a Főapátság számára úgy, hogy nem sérül az önkormányzati autonómia".

A főapát és Őrsi Gergely augusztus 23-án személyesen is egyeztettek, amin kiderült, hogy "mind az Önkormányzatnak, mind a Főapátságnak az a célja, hogy az ingatlan továbbra is köznevelési intézmények adjon otthont, és a gyerekek a lehető legjobb környezetben tanulhassanak", a főapátság pedig beleegyezett az együttműködésbe és visszavonta az ingatlan tulajdonjogának megszerzésére irányuló bejelentését.

Önkormányzati tulajdonban marad a Pannonhalmi Főapátság Máriaremete-Hidegkúti Ökumenikus Általános Iskolája – Sikerült...Posted by Őrsi Gergely on Wednesday, August 30, 2023Az általános iskola egyébként 1990-ben kött létre, a hozzá tartozó, 16 tantermes ingatlant pedig 1995-ben adták át, és 2020. szeptember 1-jén került a Pannonhalmi Főapátság Ökumenikus Általános Iskola a Magyar Bencés Kongregáció Pannonhalmi Főapátsága fenntartásába.

"Polgármesterként feladatom védeni az önkormányzati vagyont, de már a főapát úrral történő megbeszélés során is teljesen világos volt, hogy mindkét fél az iskola érdekeit tartja szem előtt, és nincs valós konfliktus vagy érdekellentét az egyház és az önkormányzat között. Úgy vélem utólag is, hogy nem szerencsés politikai ügyet kreálni ilyen esetekből, és kifejezetten káros, ha politikai haszonért bárki mérgezni próbálja egyház és önkormányzat viszonyát, hiszen a cél a Főapátság és a II. kerület részéről is a lehető legjobb oktatás és oktatási környezet biztosítása, és ennek érdekében meg fogjuk találni a közös megoldásokat a jövőben is" - teszi hozzá a II. kerület polgármestere.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.