Itt vannak a számok: ennyien kértek iskolahalasztást 2023-ban

2020 óta szakértői vélemény szükséges az iskolakezdés halasztásához.. Mutatjuk, idén hányan kérték, és hány esetben fogadták el, hogy plusz egy évre óvodában maradhassanak a gyerekek.

  • Székács Linda

A kötelező iskolakezdés és az iskolaérettségi vizsgálatok törvényi szabályozásán még 2019-ben változtatott a kormány. Az új előírások szerint 2020 januárjától a szülők és az óvodapedagógusok már nem dönthetnek arról, hogy egy hatéves óvodás érett-e az iskola megkezdésére, vagy inkább maradjon még egy évet az óvodában. Ettől kezdve erről csak az Oktatási Hivatal dönthet, a szülő csak kezdeményezheti a halasztást, amit neki is és szakértőknek is meg kell indokolnia hivatalos dokumentumokkal.

A kérelmeket idén január 18-ig kellett leadni. A

Népszava kérésére

az Oktatási Hivatal most közölte; a 2023/2024-es tanévre vonatkozóan összesen 22 743 kérelem érkezett hozzájuk a  hatéves kortól kötelező iskolakezdés elhalasztásának ügyében. Ezeknek többségét, 22 318-at elfogadtak, így ezek a gyerekek még egy évig az óvodában maradhatnak, 425 gyereknek viszont a szakértői vélemények ellenére is meg kell kezdenie az iskolát idén ősszel.

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.