Több százan kísérték el a Karinthy tanárait a tankerületi központhoz

Több száz diák és szimpatizáns vonult a XVIII. kerületi Karinthy Frigyes Gimnáziumtól a dél-pesti tankerületi központhoz, hogy az iskola polgári engedetlenségben résztvevő tanárai átvegyék a figyelmeztetésüket.

  • Eduline

A hvg.hu tudósítása szerint nagyon sokan csatlakoztak a tanárokhoz, a járdán alig fértek el, sok autós pedig dudálással fejezte ki szimpátiáját.

A Karinthy igazgatóját csütörtökön hívták be a tankerületi központba, ahol Rábel Krisztina tankerületi igazgató átadott neki huszonnégy, névre szóló levelet. Ezeket kellett volna átadnia a polgári engedetlenségben részt vevő tanároknak, akik azonban megtagadták a borítékok átvételét – arra hivatkozva, hogy a munkáltatójuk nem az igazgató, hanem a tankerületi vezető.

A tanárok péntek reggel személyesen mentek el a tankerületi központhoz, ahol hatalmas taps fogadta őket. Megérkezett az Ügyvédek a Demokratikus Jogállamért Egyesület két ügyvéde is, akik szükség esetén segítenek.

A tanárokat kettesével engedték be a tankerületi központba, ahol átvették a figyelmeztetésről szóló levelet. Eközben a diákok végig azt skandálták: „ne rúgjátok ki a tanárainkat!”

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter