"A tanár kihaló állatfaj, és ha ez így megy tovább, nagy baj lesz"

Veiszer Alinda is otthon tartotta a gyermekét, ma csak 10-re értek be az oviba - tette közzé Facebookon.

  • Eduline

Az újságíró, aki minden évben a Rátz Tanárúr életműdíjak, illetve az Ericssson tanároknak szóló díjak átadói között van, a ma reggeli tanársztrájk kapcsán azt írta, őt az utóbbi évek tanulmányai és szakértő hozzászólásai meggyőzték arról, hogy

MINDENféle fejlődés alapja és kulcsa a modern oktatás (nem csak az állampolgári öntudatnak, de a gazdaságnak, az egészségügynek, szinte mindennek).

Úgy érzi, az a néhány elhivatott jó pedagógus tartja a frontot, miközben többen elhagyták a pályát (pl az én anyukám is), mert nem tudják eltartani magukat vagy a családjukat. "A tananyagok sok ponton nem követik a kortárs igényeket, az elvárásunk a gyerekek felé több évtizedes szempontok alapján van megállapítva" - teszi hozzá. Azt is elmesélte, hogy az idei tanár-díjak kitüntetettjei közül az egyikük azt monda, "hogy kihaló állatfajok ők, és ha ez így megy tovább, nagy baj lesz".

Én csak annyit tennék hozzá, hogy van. A nagy baj. Már van - írja az újságíró.

Több száz iskolában sztrájkolnak hétfő délelőtt a tanárok - folyamatosan frissülő tudósításunkat itt nézhetitek meg.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.