Többek között a labdarúgás történetéről szóló szöveget kaptak a nyolcadikosok a középiskolai felvételin. A 14 éveseknek ki kellett találniuk, vajon melyik állat a „színeváltó kunkorgyík” vagy az „ormántos füllencs”, arról pedig fogalmazást kellett írniuk, van-e szükség az általános iskola felső tagozatában nyomtatott tankönyvekre.
Melyik állat lehet? Írd be a megadott állatneveket Lackfi János játékos névötleteihez! Vigyázz, egy ötlethez nem tartozik állatnév, oda tegyél X-et!
krokodil, flamingó, elefánt, kaméleon, kolibriormántos füllencspacuha hájadékdörzsbőrű fogadúspironkás nyurgalibaszíneváltó kunkorgyíkcseppszívó pöttyömke
Ez volt az egyik feladat a nyolcadikosok idei középiskolai felvételijén. A diákoknak más – kevésbé fantáziadús – kérdésekre is válaszolniuk kellett, például azonos szófajú szavakkal kellett „dominózniuk” és különböző mássalhangzótörvényeket kellett felismerniük.
A feladatsorból idén sem maradtak ki a közmondások, a diákok többek között egy „kombinált” feladatot kaptak, amelynek megoldásához némi helyesírási tudásra is szükség volt: egy vagy két betűvel kellett kiegészíteniük a következő közmondásokat:
Ki könnyen ……gér, nehezen ad
Ha……gatni arany.Amit jóked……el teszel, nem esik nehezedre.
A költői eszközöket is érdemes volt átismételni a vizsga előtt, el kellett dönteni például, hogy milyen eszközt – hasonlatot, metaforát, ismétlést, fokozást, megszemélyesítést, ellentétet, esetleg felsorolást – használtak a következő részletek szerzői:
„Vár állott, most kőhalom”
„Beszél a fákkal a bús őszi szél”„A szívem egy nagy harangvirág”„….szívós leszek, mint fán a kéreg”
A szövegértési feladatsor idén sport témájú volt, a 14 éveseknek a foci történetéről szóló, egy oldalnál valamivel hosszabb szöveget kellett elolvasniuk, és az alapján különböző kérdésekre válaszolniuk.
A legtöbb pontot most is egy 10-12 mondatos fogalmazás megírásával lehetett megszerezni. A felvételizőknek arról kellett írniuk, hogy az általános iskola felső tagozatán szükség van-e nyomtatott tankönyvekre – két-két érvet kellett megfogalmazniuk a hagyományos tankönyvek használata mellett és ellen, majd a saját álláspontjukat is le kellett írniuk.
Negyvenöt perc alatt kellett megoldani a feladatsort
A nyolcadikosoknak 45 perc alatt kellett megoldaniuk tíz feladatot. Az első beszámolók szerint a magyart a többség nem tartotta nehéznek, sokan már a két vizsga közötti szünetben azzal hívták fel a szüleiket, hogy valószínűleg magas pontszámot fognak elérni.
Idén több mint 73 ezer diákot vártak a központi felvételire, nagy részük nyolcadikos volt (de több ezer negyedikes és hatodikos is vizsgázott). Az írásbeli eredménye sok pontot ér: amelyik középiskolában nemcsak az általános iskolai jegyeket, hanem az írásbeli felvételi eredményét is figyelembe veszik a jelentkezők rangsorolásakor (és minden második iskolában így döntöttek), ott a magyarból és matekból szerzett teszteredmény határozza meg a diákok összpontszámának legalább felét, vagyis nagyrészt ettől függ, ki kerül be a népszerűbb középiskolákba.
A nappalisoknak havi 50 ezer, a levelezős és estis egyetemistáknak akár 100 ezer forintba is kerülhet a KATA 2027-től. De mi indokolja, hogy éppen azok a hallgatók fizethetnek többet, akik a munkavégzés miatt választották a részidős képzést? A KATA átalakításáról szóló törvénytervezet ugyanis csak a nappalisokat sorolja a hallgatói jogviszonyuk alapján a kedvezőbb adózási kategóriába.
Az ELTE oktatója szerint az egyetemi közösségben tudtak arról, hogy Hankó Balázs telefonon jelezte rosszallását az oktatók kormánykritikus megszólalásai miatt.
Akár bruttó egymillió forintos pénzjutalom is járhat egyes szakmai elismerések mellé. A társadalmi egyeztetésre bocsátott rendelettervezet a díjazottak számát, a jutalmak összegét és az átadás feltételeit is szabályozza.
Hogyan építette le túlközpontosított oktatásirányítás az iskolákat az elmúlt évtizedben, kié az iskola, és lehet-e gyermekközpontú egy centralizált oktatási rendszer? Ilyen, és ehhez hasonló kérdésekre válaszolt Radó Péter oktatáskutató Pedagógusok Szakszervezete által szervezett konferencián.
@eduline.hu 👊 Szeptember 30-án tartották a Civil Ellenállás Napját a Kölcsey Ferenc Gimnázium előtt. A Tanítanék Mozgalom alapítóival, Törley Katalinnal és Pilz Olivérrel a pedagógusok feketelistázásáról beszélgettünk. 🎤 #magyartiktok #eduline #fyi #tanitanek #oktatas
♬ eredeti hang - eduline.hu
Milyen tantárgyakat tanítsanak, és mennyi tananyagot kelljen elsajátítaniuk a diákoknak? A Civil Közoktatási Platform (CKP) reformjavaslata szerint ezekről jóval nagyobb beleszólással dönthetnének maguk az iskolák. A Nahalka István oktatáskutató által összeállított vitaanyag eltörölné a kerettanterveket, jelentősen csökkentené a kötelező tananyagot, és a tantárgyak kijelölését is az intézményekre bízná.
A csömöri általános iskola és zeneiskola szülői szervezete a helyi önkormányzattal közösen fordult Lannert Judit oktatási miniszterhez, kérve, hogy a két intézmény a 2027–2028-as tanévtől kerüljön vissza önkormányzathoz.
Pest vármegyében, mintegy ötven résztvevővel indul az Oktatási Párbeszéd, amelynek célja, hogy közös gondolkodás kezdődjön a magyar oktatási rendszer jövőjéről. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentése szerint a kezdeményezés a következő hónapokban országos programsorozattá bővül.
