Nem férnek fel a buszra, minden nap elkésnek az iskolából a polgári diákok

Akik lemaradnak a reggeli járatról, csak egy órával később tudnak elindulni, ezzel a középiskolások az első két óráról lecsúsznak.

  • Csik Veronika

Napi szinten késnek el a Hajdú-Bihar megyei Polgárból Tiszaújvárosba járó diákok, mivel olyan sokan vannak, hogy nem férnek fel az autóbuszokra, derül ki az ATV Híradó riportjából.

„Az általános iskolában háromnegyed, a gimnáziumban pedig fél nyolcra kell beérniük a diákoknak, ezért a hétórai járatra kellene felférniük, de ez nem mindig sikerül” – nyilatkozta egy szülő.

A település polgármestere azt mondta, hogy már tárgyalnak a Volánnal. A társaság fél nyolc előtt öt perccel indítana egy másik járatot, de a gyerekek már ezzel sem érnének be időben az iskolába, ezért az indulási időpontról tovább egyeztetnek a felek.

Az iskolabusz lenne a megoldás?

A terv korábban több településen is felmerült, Debrecenben már két éve be is mutatták azt az új iskolabuszt, amelyet magyar tervezők és szakemberek alkottak. Sőt 2019-ben az iskolabuszprogram kidolgozásával megbízott II. kerületi polgármester azt mondta, a felvetés többek között azért is nem indokolt, mert a reggeli és délutáni dugókban fontos, hogy a BKV-buszok útvonala nem egyezik meg az iskolabuszok útvonalával.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.